Pengaruh self regulated learning dan dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow pada siswa kelas XI Sma Muhammadiyah 3 Yogyakarta
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Muthi'ah Ali, Nur
Subject
BF Psychology
Datestamp
2024-05-14 02:57:03
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh self regulated learning dan dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow. Penelitian ini menggunakan subjek seluruh siswa pada kelas XI SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif, dengan alat pengumpulan data berupa skala psikologi dan jumlah subjek penelitian berjumlah 129 siswa dari 224 siswa. Data penelitian ini dianalisis menggunakan teknik analisis regresi berganda menggunakan IBM SPSS for windows 25.0. Analisis statistik regresi berganda menghasilkan R Square= 0,532 dengan taraf signifikansi p = 0,000 (p<0 xss=removed xss=removed xss=removed xss=removed>0,05) yang berarti tidak terdapat pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow pada siswa. Hipotesis minor kedua ditolak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh self regulated learning dan dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Terdapat pengaruh positif self regulated learning yang sangat signifikan terhadap academic flow pada siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa self regulated learning dapat meningkatkan academic flow pada siswa. Sebaliknya self regulated dapat menurunkan academic flow pada siswa. Tidak terdapat pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow pada siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh self regulated learning dan dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow. Penelitian ini menggunakan subjek seluruh siswa pada kelas XI SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif, dengan alat pengumpulan data berupa skala psikologi dan jumlah subjek penelitian berjumlah 129 siswa dari 224 siswa. Data penelitian ini dianalisis menggunakan teknik analisis regresi berganda menggunakan IBM SPSS for windows 25.0. Analisis statistik regresi berganda menghasilkan R Square= 0,532 dengan taraf signifikansi p = 0,000 (p<0 xss=removed xss=removed xss=removed xss=removed>0,05) yang berarti tidak terdapat pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow pada siswa. Hipotesis minor kedua ditolak. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh self regulated learning dan dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Terdapat pengaruh positif self regulated learning yang sangat signifikan terhadap academic flow pada siswa. Hal tersebut menunjukkan bahwa self regulated learning dapat meningkatkan academic flow pada siswa. Sebaliknya self regulated dapat menurunkan academic flow pada siswa. Tidak terdapat pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap academic flow pada siswa.
File :
T1_2000013216_JUDUL__240318010822.pdf
T1_2000013216_BAB_I__240318010822.pdf
T1_2000013216_BAB_II__240318010822.pdf
T1_2000013216_BAB_III__240318010822.pdf
T1_2000013216_BAB_IV__240318010822.pdf
T1_2000013216_BAB_V__240318010822.pdf
T1_2000013216_DAFTAR_PUSTAKA__240318010822.pdf
T1_2000013216_LAMPIRAN__240318010822.pdf
T1_2000013216_NASKAH_PUBLIKASI__240318010822.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
