Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka di SD Muhammadiyah Sapen
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Nugroho, Inggit Shahera Chindi
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-05-21 03:04:30
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka di SD Muhammadiyah Sapen dan menganalisis faktor pendukung dan penghambat pada kurikulum merdeka di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif desiptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas II, dan siswa di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen utama adalah peneliti menggunakan alat pedoman observasi, pedoman wawancara, lembar tinjauan dokumen. Data dianalisis melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Teknik memeriksa validitas data menggunakan teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Guru kelas II SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta telah menerapkan pembelajaran diferensiasi menggunakan 4 komponen pembelajaran yaitu, konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. 2) faktor pendukung pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka yaitu lingkungan alam di SD Muhammadiyah Sapen, dari segi sumber daya manusia baik dari kepala sekolah, guru, peserta didik, orang tua, dan masyarakat, ketersediaan sarana dan prasaranan di SD Muhammadiyah Sapen. 3) faktor penghambat pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka yaitu faktor yang berkaitan dengan Pendidik antara lain: Masalah penguasaan guru terhadap materi, Masalah penguasaan guru dalam pengelolaan kelas, faktor yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka di SD Muhammadiyah Sapen dan menganalisis faktor pendukung dan penghambat pada kurikulum merdeka di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif desiptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas II, dan siswa di SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen utama adalah peneliti menggunakan alat pedoman observasi, pedoman wawancara, lembar tinjauan dokumen. Data dianalisis melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Teknik memeriksa validitas data menggunakan teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Guru kelas II SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta telah menerapkan pembelajaran diferensiasi menggunakan 4 komponen pembelajaran yaitu, konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. 2) faktor pendukung pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka yaitu lingkungan alam di SD Muhammadiyah Sapen, dari segi sumber daya manusia baik dari kepala sekolah, guru, peserta didik, orang tua, dan masyarakat, ketersediaan sarana dan prasaranan di SD Muhammadiyah Sapen. 3) faktor penghambat pada penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka yaitu faktor yang berkaitan dengan Pendidik antara lain: Masalah penguasaan guru terhadap materi, Masalah penguasaan guru dalam pengelolaan kelas, faktor yang berkaitan dengan evaluasi pembelajaran.
File :
T1_1900005348_JUDUL__240222023204.pdf
T1_1900005348_BAB_I__240222023204.pdf
T1_1900005348_BAB_II__240222023204.pdf
T1_1900005348_BAB_III__240222023204.pdf
T1_1900005348_BAB_IV__240222023204.pdf
T1_1900005348_BAB_V__240222023204.pdf
T1_1900005348_DAFTAR_PUSTAKA__240222023204.pdf
T1_1900005348_LAMPIRAN__240222023204.pdf
T1_1900005348_NASKAH_PUBLIKASI__240222023204.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
