Implementasi program proyek penguatan profil pelajar pancasila dalam upaya meningkatkan karakter gotong royong peserta didik di SD Negeri 2 Ngadirejo
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Salindri, Clara Claurita
Subject
LB Theory and practice of education
Datestamp
2024-05-21 07:31:36
Abstract :
Pada perkembangan globalisasi sekarang ini, berpengaruh pada perilaku peserta didik. Individu yang menerapkan nilai-nilai karakter bergotong royong di kehidupan sehari-hari, maka akan menumbuhkan rasa dan sikap saling tolong menolong, menumbuhkan sikap kekeluargaan, serta menumbuhkan sikap empati terhadap sesama. Namun pada kenyataanya, banyak peserta didik yang kurang paham dan sadar akan pentingnya gotong royong. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana implementasi program proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam upaya meningkatkan karakter peserta didik di SD Negeri 2 Ngadirejo. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek yang digunakan dalam penelitian melibatkan kepala sekolah, guru kelas, dan peserta didik. Objek dalam penelitian yaitu implementasi program proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam upaya meningkatkan karakter peserta didik di SD Negeri 2 Ngadirejo. Keabsahan data yang digunakan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi Teknik. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan langkah-langkah yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikkan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam upaya meningkatkan karakter peserta didik di SD Negeri 2 Ngadirejo dilakukan melalui berbagai kegiatan di sekolah baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Faktor pendorong berasal dari penguatan pendidikan karakter gotong royong dan pembiasaan konkret, kurikulum yang dapat membentuk karakter peserta didik yang dicantumkan dalam dokumen kurikulum, kepribadian peserta didik dilakukan secara terbiasa, serta keteladanan guru dan kerja sama di sekolah dalam menanamkan karakter gotong royong melalui berbagai kegiatan. Selain itu, terdapat faktor penghambat antara lain yaitu kurangnya pemahaman guru untuk mengintrepretasikan mengenai profil pelajar pancasila, kepribadian peserta didik yang egois dan sikap yang tidak peduli, serta sarana dan prasarana di sekolah.
Pada perkembangan globalisasi sekarang ini, berpengaruh pada perilaku peserta didik. Individu yang menerapkan nilai-nilai karakter bergotong royong di kehidupan sehari-hari, maka akan menumbuhkan rasa dan sikap saling tolong menolong, menumbuhkan sikap kekeluargaan, serta menumbuhkan sikap empati terhadap sesama. Namun pada kenyataanya, banyak peserta didik yang kurang paham dan sadar akan pentingnya gotong royong. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana implementasi program proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam upaya meningkatkan karakter peserta didik di SD Negeri 2 Ngadirejo. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek yang digunakan dalam penelitian melibatkan kepala sekolah, guru kelas, dan peserta didik. Objek dalam penelitian yaitu implementasi program proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam upaya meningkatkan karakter peserta didik di SD Negeri 2 Ngadirejo. Keabsahan data yang digunakan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi Teknik. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan langkah-langkah yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikkan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program proyek penguatan profil pelajar Pancasila dalam upaya meningkatkan karakter peserta didik di SD Negeri 2 Ngadirejo dilakukan melalui berbagai kegiatan di sekolah baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Faktor pendorong berasal dari penguatan pendidikan karakter gotong royong dan pembiasaan konkret, kurikulum yang dapat membentuk karakter peserta didik yang dicantumkan dalam dokumen kurikulum, kepribadian peserta didik dilakukan secara terbiasa, serta keteladanan guru dan kerja sama di sekolah dalam menanamkan karakter gotong royong melalui berbagai kegiatan. Selain itu, terdapat faktor penghambat antara lain yaitu kurangnya pemahaman guru untuk mengintrepretasikan mengenai profil pelajar pancasila, kepribadian peserta didik yang egois dan sikap yang tidak peduli, serta sarana dan prasarana di sekolah.
File :
T1_2000005083_JUDUL__240520022102.pdf
T1_2000005083_BAB_I__240520022103.pdf
T1_2000005083_BAB_II__240520022103.pdf
T1_2000005083_BAB_III__240520022103.pdf
T1_2000005083_BAB_IV__240520022103.pdf
T1_2000005083_BAB_V__240520022103.pdf
T1_2000005083_DAFTAR_PUSTAKA__240520022103.pdf
T1_2000005083_LAMPIRAN__240520022103.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
