Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) melalui praktik batik jumputan di SD Negeri Karangsewu Kulon Progo
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Safitri, Liris Ayu
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-05-25 01:22:43
Abstract :
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) melalui praktik batik jumputan di SD Negeri Karangsewu menerapkan tiga dimensi P5 dan elemen-elemennya. Dimensi yang diterapkan yaitu berkebhinekaan global, gotong royong, dan mandiri. Projek penguatan profil pelajar pancasila ini diterapkan melalui pembelajaran praktik batik jumputan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) melalui praktik batik jumputan di SD Negeri Karangsewu dan mengetahui kendala pada pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) melalui praktik batik jumputan di SD Negeri Karangsewu. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan subjek penelitian dengan guru kelas IV dan peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data pada penelitian ini menggunakan metode Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dimensi kebhinekaan global dilaksanakan dengan mengenal dan menghargai budaya dengan mengetahui dan memajang batik jumputan. Elemen komunikasi dan interaksi antar budaya pelaksanaannya berinteraksi dengan teman dari daerah yang berbeda. Elemen refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebhinekaan pelaksanaannya mengulas kembali pengalaman estetis yang sudah dilaksanakan. Elemen berkeadilan sosial pelaksanaannya adil dan musyawarah dalam pengambilan keputusan. Dimensi gotong royong dengan elemen kolaborasi pelaksanaannya kerjasama dalam pembuatan batik jumputan. Elemen kepedulian dilaksanakan dengan peserta didik saling membantu dan sigap dengan teman. Elemen berbagi dilaksanakan dengan memberi dan menerima antar kelompok saat proses pembuatan batik jumputan. Dimensi mandiri dilaksanakan dengan elemen pemahaman diri dan situasi yang dihadapi pelaksanaannya mereka menentukan keinginan batik jumputan. Elemen regulasi diri pelaksanaannya peserta didik menentukan sendiri teknik pelipatan yang akan digunakan. Sedangkan kendala yang dialami yaitu saat pewarnaan dan sekolah belum memiliki ruangan khusus untuk membatik.
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) melalui praktik batik jumputan di SD Negeri Karangsewu menerapkan tiga dimensi P5 dan elemen-elemennya. Dimensi yang diterapkan yaitu berkebhinekaan global, gotong royong, dan mandiri. Projek penguatan profil pelajar pancasila ini diterapkan melalui pembelajaran praktik batik jumputan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) melalui praktik batik jumputan di SD Negeri Karangsewu dan mengetahui kendala pada pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) melalui praktik batik jumputan di SD Negeri Karangsewu. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dan subjek penelitian dengan guru kelas IV dan peserta didik kelas IV. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data pada penelitian ini menggunakan metode Miles dan Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dimensi kebhinekaan global dilaksanakan dengan mengenal dan menghargai budaya dengan mengetahui dan memajang batik jumputan. Elemen komunikasi dan interaksi antar budaya pelaksanaannya berinteraksi dengan teman dari daerah yang berbeda. Elemen refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebhinekaan pelaksanaannya mengulas kembali pengalaman estetis yang sudah dilaksanakan. Elemen berkeadilan sosial pelaksanaannya adil dan musyawarah dalam pengambilan keputusan. Dimensi gotong royong dengan elemen kolaborasi pelaksanaannya kerjasama dalam pembuatan batik jumputan. Elemen kepedulian dilaksanakan dengan peserta didik saling membantu dan sigap dengan teman. Elemen berbagi dilaksanakan dengan memberi dan menerima antar kelompok saat proses pembuatan batik jumputan. Dimensi mandiri dilaksanakan dengan elemen pemahaman diri dan situasi yang dihadapi pelaksanaannya mereka menentukan keinginan batik jumputan. Elemen regulasi diri pelaksanaannya peserta didik menentukan sendiri teknik pelipatan yang akan digunakan. Sedangkan kendala yang dialami yaitu saat pewarnaan dan sekolah belum memiliki ruangan khusus untuk membatik.
File :
T1_1900005373_JUDUL__240522022710.pdf
T1_1900005373_BAB_I__240522022710.pdf
T1_1900005373_BAB_II__240522022710.pdf
T1_1900005373_BAB_III__240522022711.pdf
T1_1900005373_BAB_IV__240522022711.pdf
T1_1900005373_BAB_V__240522022711.pdf
T1_1900005373_DAFTAR_PUSTAKA__240522022711.pdf
T1_1900005373_LAMPIRAN__240522022711.pdf
T1_1900005373_NASKAH_PUBLIKASI__240522022711.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
