Keefektifan konseling kelompok teknik dispute kognitif untuk mereduksi nomophobia pada siswa kelas XI SMA Negeri 4 Yogyakarta
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Apriliani, Dhini
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-05-25 01:19:21
Abstract :
Penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang memiliki gejala nomophobia yang tinggi. Berdasarkan hasil wawancara kepada guru bimbingan dan konseling SMA N 4 Yogyakarta diperoleh informasi adanya siswa yang kurang fokus saat proses pembelajaran karena sering mencuri-curi waktu ketika kegiatan belajar berlangsung hanya untuk mengecek smartphonenya, panik ketika ponsel habis baterai sehingga membawa charger ke sekolah, menghabiskan lebih banyak waktu dengan interaksi di dunia maya, dan lainnya. Guna mereduksi nomophobia pada siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta maka diperlukan bantuan dari beberapa pihak terutama peran seorang guru bimbingan dan konseling. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan konseling kelompok teknik dispute kognitif dalam mereduksi nomophobia siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta. Pada penelitian ini digunakan jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian True- Ekperimen dengan menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design dengan penentuan subjek menggunakan random sampling. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta yang berjumlah 8 orang siswa. Uji validitas menggunakan product moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cornbach dengan bantuan SPSS. Sedangkan penggunaan analisis data pada penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan maka diperoleh hasil uji independent sample t-test dapat diperoleh nilai Sig. sebesar 0,048 (<0, 05), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga hipotesis penelitian berbunyi: konseling kelompok teknik dispute kognitif efektif digunakan untuk mereduksi nomophobia pada siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang memiliki gejala nomophobia yang tinggi. Berdasarkan hasil wawancara kepada guru bimbingan dan konseling SMA N 4 Yogyakarta diperoleh informasi adanya siswa yang kurang fokus saat proses pembelajaran karena sering mencuri-curi waktu ketika kegiatan belajar berlangsung hanya untuk mengecek smartphonenya, panik ketika ponsel habis baterai sehingga membawa charger ke sekolah, menghabiskan lebih banyak waktu dengan interaksi di dunia maya, dan lainnya. Guna mereduksi nomophobia pada siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta maka diperlukan bantuan dari beberapa pihak terutama peran seorang guru bimbingan dan konseling. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan konseling kelompok teknik dispute kognitif dalam mereduksi nomophobia siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta. Pada penelitian ini digunakan jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian True- Ekperimen dengan menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design dengan penentuan subjek menggunakan random sampling. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta yang berjumlah 8 orang siswa. Uji validitas menggunakan product moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cornbach dengan bantuan SPSS. Sedangkan penggunaan analisis data pada penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan maka diperoleh hasil uji independent sample t-test dapat diperoleh nilai Sig. sebesar 0,048 (<0, 05), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga hipotesis penelitian berbunyi: konseling kelompok teknik dispute kognitif efektif digunakan untuk mereduksi nomophobia pada siswa kelas XI SMA N 4 Yogyakarta.
File :
T1_2000001019_JUDUL__240524114954.pdf
T1_2000001019_BAB_I__240522013412.pdf
T1_2000001019_BAB_II__240522013412.pdf
T1_2000001019_BAB_III__240522013412.pdf
T1_2000001019_BAB_IV__240522013412.pdf
T1_2000001019_BAB_V__240522013413.pdf
T1_2000001019_DAFTAR_PUSTAKA__240522013413.pdf
T1_2000001019_LAMPIRAN__240522013413.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
