Efektivitas model project-based learning terhadap keterlibatan siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV di SD Negeri Puluhan Bantul
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Fanny Arthanissa, Shofiad'ha
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-06-11 03:55:00
Abstract :
Penelitian ini mengambil pendekatan kuantitatif untuk mengeksplorasi dampak penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based Learning) terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas IV SD N Puluhan. Melalui analisis statistik, penelitian ini mengungkapkan perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata keterlibatan siswa sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek, menunjukkan efektivitas metode ini dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPA. Metodologi penelitian ini terdiri dari serangkaian langkah yang sistematis untuk memperoleh dan menganalisis data. Pertama, penelitian menggunakan lembar observasi yang dirancang khusus untuk merekam implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan tingkat keterlibatan siswa dalam setiap tahapan pembelajaran. Data yang terkumpul dari lembar observasi tersebut kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif untuk mengidentifikasi pola dan tema terkait dengan implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek serta keterlibatan siswa. Selanjutnya, uji hipotesis dilakukan untuk menguji perbedaan signifikan antara nilai keterlibatan siswa sebelum dan sesudah penerapan metode pembelajaran ini menggunakan alat statistik yang sesuai. Hasil metodologi ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang dampak penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di tingkat sekolah dasar. Berdasarkan hasil uji hipotesis ditemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata keterlibatan siswa sebelum dan sesudah penerapan Project-based Learning pada kelas IV SD N Puluhan (t(26) = -2.148, p = 0.000). Nilai p yang kurang dari tingkat signifikansi 0.05 menunjukkan bahwa perbedaan tersebut signifikan secara statistik. Oleh karena itu, dengan tingkat signifikansi 5%, hipotesis nol (Ho) ditolak, dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan Project-based Learning efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa kelas IV SD N Puluhan. Metode analisis ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang dampak penerapan Project- based Learning terhadap keterlibatan siswa, yang didukung oleh statistik deskriptif dan visualisasi data yang disediakan oleh Jamovi.
Penelitian ini mengambil pendekatan kuantitatif untuk mengeksplorasi dampak penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-based Learning) terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas IV SD N Puluhan. Melalui analisis statistik, penelitian ini mengungkapkan perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata keterlibatan siswa sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek, menunjukkan efektivitas metode ini dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPA. Metodologi penelitian ini terdiri dari serangkaian langkah yang sistematis untuk memperoleh dan menganalisis data. Pertama, penelitian menggunakan lembar observasi yang dirancang khusus untuk merekam implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dan tingkat keterlibatan siswa dalam setiap tahapan pembelajaran. Data yang terkumpul dari lembar observasi tersebut kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif untuk mengidentifikasi pola dan tema terkait dengan implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek serta keterlibatan siswa. Selanjutnya, uji hipotesis dilakukan untuk menguji perbedaan signifikan antara nilai keterlibatan siswa sebelum dan sesudah penerapan metode pembelajaran ini menggunakan alat statistik yang sesuai. Hasil metodologi ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang dampak penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di tingkat sekolah dasar. Berdasarkan hasil uji hipotesis ditemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata keterlibatan siswa sebelum dan sesudah penerapan Project-based Learning pada kelas IV SD N Puluhan (t(26) = -2.148, p = 0.000). Nilai p yang kurang dari tingkat signifikansi 0.05 menunjukkan bahwa perbedaan tersebut signifikan secara statistik. Oleh karena itu, dengan tingkat signifikansi 5%, hipotesis nol (Ho) ditolak, dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan Project-based Learning efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa kelas IV SD N Puluhan. Metode analisis ini memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang dampak penerapan Project- based Learning terhadap keterlibatan siswa, yang didukung oleh statistik deskriptif dan visualisasi data yang disediakan oleh Jamovi.
File :
T1_2000005057_JUDUL__240607110549.pdf
T1_2000005057_BAB_I__240606102310.pdf
T1_2000005057_BAB_II__240606102310.pdf
T1_2000005057_BAB_III__240606102310.pdf
T1_2000005057_BAB_IV__240606102310.pdf
T1_2000005057_BAB_V__240606102310.pdf
T1_2000005057_DAFTAR_PUSTAKA__240607110432.pdf
T1_2000005057_LAMPIRAN__240606102310.pdf
T1_2000005057_NASKAH_PUBLIKASI__240607110432.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
