Pengaruh pembelajaran problem based learing (PBL) terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SD Muhammadiyah Noyokerten
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Zahra, Rifdatul
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-06-10 07:30:45
Abstract :
Implementasi model problem based learning (PBL) pada proses pembelajaran di SD Muhammadiyah Noyokertem bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik dan bagaimana pelaksanaan model problem based learning (PBL) di SD Muhammadiyah Noyokerten. Penelitian ini termasuk pendekatan kuantitatif dengan penelitian eksperimen. Degsin yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group desaign. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal pretest dan posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VA sebagai kelas control dan kelas VB sebagai kelas eksperimen SD Muhammadiyah Noyokerten. Data diolah menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 26 for windows. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi pecahan kelas V SD Muhammadiyah Noyokerten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) yang diimplementasikan di kelas V SD Muhammadiyah noyokerten telah berjalan sesuai sintaks sehingga berhasil meningkatkan hasil belajar matematika kelas V SD Muhammadiyah Noyokerten secara signifikan. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata nilai pre test pada kelas eksperimen yaitu 55.56 dan 82.22 untuk nilai posttest di kelas eksperimen. Sehingga kenaikan nilai rata-rata mencapai 26%. Sedangkan untuk kelas control nilai rata-rata yang diperoleh pada pretest 61.11 dan posttest memperoleh rata-rata 72.78 . Kenaikan pada kelas control hanya 12% saja. Menurut hasil uji paired sample t-test, diperoleh hasil pada kelas eksperimen menunjukkan nilai sig.(2-tailed) 0.00. Dimana nilai tersebut lebih kecil daripada acuan nilai signifikan yang digunakan yaitu 0.05 (0.00 < 0.05). Sedangkan nilai paired sample t-test kelas control menunjukkan nilai sig.(2-tailed) 0.01. Menurut hasil tersebut dapat dilihat bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) lebih berpengaruh secara signifikan jika digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik daripada model cooperative learning.
Implementasi model problem based learning (PBL) pada proses pembelajaran di SD Muhammadiyah Noyokertem bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik dan bagaimana pelaksanaan model problem based learning (PBL) di SD Muhammadiyah Noyokerten. Penelitian ini termasuk pendekatan kuantitatif dengan penelitian eksperimen. Degsin yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group desaign. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu soal pretest dan posttest. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas VA sebagai kelas control dan kelas VB sebagai kelas eksperimen SD Muhammadiyah Noyokerten. Data diolah menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 26 for windows. Hipotesis dalam penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi pecahan kelas V SD Muhammadiyah Noyokerten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) yang diimplementasikan di kelas V SD Muhammadiyah noyokerten telah berjalan sesuai sintaks sehingga berhasil meningkatkan hasil belajar matematika kelas V SD Muhammadiyah Noyokerten secara signifikan. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata nilai pre test pada kelas eksperimen yaitu 55.56 dan 82.22 untuk nilai posttest di kelas eksperimen. Sehingga kenaikan nilai rata-rata mencapai 26%. Sedangkan untuk kelas control nilai rata-rata yang diperoleh pada pretest 61.11 dan posttest memperoleh rata-rata 72.78 . Kenaikan pada kelas control hanya 12% saja. Menurut hasil uji paired sample t-test, diperoleh hasil pada kelas eksperimen menunjukkan nilai sig.(2-tailed) 0.00. Dimana nilai tersebut lebih kecil daripada acuan nilai signifikan yang digunakan yaitu 0.05 (0.00 < 0.05). Sedangkan nilai paired sample t-test kelas control menunjukkan nilai sig.(2-tailed) 0.01. Menurut hasil tersebut dapat dilihat bahwa model pembelajaran problem based learning (PBL) lebih berpengaruh secara signifikan jika digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik daripada model cooperative learning.
File :
T1_2000005288_JUDUL__240609125227.pdf
T1_2000005288_BAB_I__240609125007.pdf
T1_2000005288_BAB_II__240609125007.pdf
T1_2000005288_BAB_III__240609125007.pdf
T1_2000005288_BAB_IV__240609125007.pdf
T1_2000005288_BAB_V__240609125007.pdf
T1_2000005288_DAFTAR_PUSTAKA__240609125007.pdf
T1_2000005288_LAMPIRAN__240609125007.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
