Kepemimpinan guru dalam mengembangkan karakter religius di SD Muhammadiyah Macanan
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Ahmad Dahlan
Author
Titi Nurani, Arum
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-03 09:16:44
Abstract :
Guru memiliki strategi dalam mengembangkan karakter religius peserta didik melalui kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, profesional, dan kepemimpinan. Salah satu dari lima kompetensi tersebut yaitu kompetensi kepemimpinan, dapat membantu mengembangkan karakter religius peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kepemimpinan guru dalam mengembangkan karakter religius serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat kepemimpinan guru dalam mengembangkan karakter religius di SD Muhammadiyah Macanan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru, dan peserta didik di SD Muhammadiyah Macanan. Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan guru dalam pengembangan karakter religius di SD Muhammadiyah Macanan terdiri dari tiga aspek, yaitu aspek pribadi, tim, dan organisasi. Kepemimpinan guru aspek pribadi dilakukan dengan kemampuan membimbing, menggerakkan, memberi pengaruh, dan berkomunikasi. Kepemimpinan guru aspek tim dilakukan dengan diskusi dan pemberian umpan balik, meningkatkan mutu pembelajaran, melatih karakter religius, kegiatan mentoring, serta pengamatan karakter religius peserta didik. Kepemimpinan guru aspek organisasi terdiri dari peran guru dalam mendukung kebijakan dan program sekolah, mendukung kepemimpinan kepala sekolah (administrasi kepala sekolah), dan upaya mempertahankan keberlanjutan sekolah. Terdapat faktor pendukung yang meliputi partisipasi peserta didik, lingkungan, serta sarana dan prasarana yang memadai. Kemudian terdapat pula faktor penghambat dari kepemimpinan guru dalam mengembangkan karakter religius di SD Muhammadiyah Macanan yang meliputi kurangnya kesadaran peserta didik, latar belakang peserta didik, serta sarana dan prasarana yang kurang memadai.
Guru memiliki strategi dalam mengembangkan karakter religius peserta didik melalui kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, profesional, dan kepemimpinan. Salah satu dari lima kompetensi tersebut yaitu kompetensi kepemimpinan, dapat membantu mengembangkan karakter religius peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kepemimpinan guru dalam mengembangkan karakter religius serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat kepemimpinan guru dalam mengembangkan karakter religius di SD Muhammadiyah Macanan. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru, dan peserta didik di SD Muhammadiyah Macanan. Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepemimpinan guru dalam pengembangan karakter religius di SD Muhammadiyah Macanan terdiri dari tiga aspek, yaitu aspek pribadi, tim, dan organisasi. Kepemimpinan guru aspek pribadi dilakukan dengan kemampuan membimbing, menggerakkan, memberi pengaruh, dan berkomunikasi. Kepemimpinan guru aspek tim dilakukan dengan diskusi dan pemberian umpan balik, meningkatkan mutu pembelajaran, melatih karakter religius, kegiatan mentoring, serta pengamatan karakter religius peserta didik. Kepemimpinan guru aspek organisasi terdiri dari peran guru dalam mendukung kebijakan dan program sekolah, mendukung kepemimpinan kepala sekolah (administrasi kepala sekolah), dan upaya mempertahankan keberlanjutan sekolah. Terdapat faktor pendukung yang meliputi partisipasi peserta didik, lingkungan, serta sarana dan prasarana yang memadai. Kemudian terdapat pula faktor penghambat dari kepemimpinan guru dalam mengembangkan karakter religius di SD Muhammadiyah Macanan yang meliputi kurangnya kesadaran peserta didik, latar belakang peserta didik, serta sarana dan prasarana yang kurang memadai.
File :
T1_2000005276_JUDUL__240815102208.pdf
T1_2000005276_BAB_I__240815091358.pdf
T1_2000005276_BAB_II__240815091358.pdf
T1_2000005276_BAB_III__240815091358.pdf
T1_2000005276_BAB_IV__240815091358.pdf
T1_2000005276_BAB_V__240815091358.pdf
T1_2000005276_DAFTAR_PUSTAKA__240815091358.pdf
T1_2000005276_LAMPIRAN__240815091358.pdf
T1_2000005276_NASKAH_PUBLIKASI__240815091621.pdf
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
