PERBANDINGAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA YANG MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN COOPERATIVE (THINK PAIR SHARE) DI SMP MUHAMMADIYAH 5 BUNGAH
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Gresik
Author
Alawiyah, Istiadatul
Subject
Education
Datestamp
2019-08-07 02:03:44
Abstract :
Penalaran merupakan suatu kegiatan, suatu proses atau suatu aktivitas berpikir untuk menarik kesimpulan atau membuat suatu pernyataan baru yang benar berdasar pada beberapa pernyataan yang kebenarannya telah dibuktikan atau diasumsikan sebelumnya. Melalui penalaran matematika peserta didik dapat mengajukan dugaan, kemudian menyusun bukti, melakukan manipulasi terhadap permasalahan matematika dan menarik kesimpulan dengan benar dan tepat. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat mengembangkan penalaran peserta didik dalam belajar matematika adalah strategi pembelajaran berbasis masalah dan strategi pembelajaran cooperative (think pair share). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah perbedaan kemampuan penalaran matematika peserta didik yang menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan strategi pembelajaran cooperative (think pair share) di SMP Muhammadiyah 5 Bungah. Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif. Sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel total yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII A yang berjumlah 24 peserta didik dan kelas VIII B yang berjumlah 23 peserta didik, sehingga seluruh sampel berjumlah 47 peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Bungah tahun ajaran 2016/2017. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan tes. Data dokumentasi berupa nilai UAS semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes kemampuan penalaran matematika berbentuk uraian yang sebelumnya diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil dari analisis data diperoleh bahwa ada perbedaan antara kemampuan penalaran matematika peserta didik yang menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah dengan strategi pembelajaran cooperative (think pair share) di SMP Muhammadiyah 5 Bungah.
Penalaran merupakan suatu kegiatan, suatu proses atau suatu aktivitas berpikir untuk menarik kesimpulan atau membuat suatu pernyataan baru yang benar berdasar pada beberapa pernyataan yang kebenarannya telah dibuktikan atau diasumsikan sebelumnya. Melalui penalaran matematika peserta didik dapat mengajukan dugaan, kemudian menyusun bukti, melakukan manipulasi terhadap permasalahan matematika dan menarik kesimpulan dengan benar dan tepat. Salah satu strategi pembelajaran yang dapat mengembangkan penalaran peserta didik dalam belajar matematika adalah strategi pembelajaran berbasis masalah dan strategi pembelajaran cooperative (think pair share). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah perbedaan kemampuan penalaran matematika peserta didik yang menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan strategi pembelajaran cooperative (think pair share) di SMP Muhammadiyah 5 Bungah. Jenis penelitian ini adalah penelitian komparatif. Sampel dalam penelitian ini menggunakan sampel total yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII A yang berjumlah 24 peserta didik dan kelas VIII B yang berjumlah 23 peserta didik, sehingga seluruh sampel berjumlah 47 peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah 5 Bungah tahun ajaran 2016/2017. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi dan tes. Data dokumentasi berupa nilai UAS semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017. Instrumen penelitian yang digunakan adalah soal tes kemampuan penalaran matematika berbentuk uraian yang sebelumnya diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil dari analisis data diperoleh bahwa ada perbedaan antara kemampuan penalaran matematika peserta didik yang menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah dengan strategi pembelajaran cooperative (think pair share) di SMP Muhammadiyah 5 Bungah.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
