PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL
THINKING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Gresik
Author
RAFITA, ANI ADELLA
Subject
Mathematic Education
Datestamp
2019-10-29 02:03:00
Abstract :
Pendidikan di Indonesia, terutama mata pelajaran matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang selalu ada dalam setiap jenjang pendidikan. Matematika hendaknya dipelajari secara sistematis dan teratur serta harus disajikan dengan struktur yang jelas, maka dari itu dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang tepat. Salah satu pendekatan pembelajaran dalam matematika yaitu metaphorical thinking. Pendekatan terdebut dapat mengajak peserta didik untuk berfikir metafora untuk memahamkan suatu konsep matematika. Peneliti ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan metaphorical thinking terhadap pemahaman konsep matematika. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Subjek penelitian kelas VIII-E dan VIII-F di MTs Negeri 2 Lamongan. Kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen menggunakan pendekatan metaphorical thinking dengan 28 peserta didik dan kelas VIII-F sebagai kelas kontrol menggunakan pendekatan deduktif dengan 27 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep matematika pada materi Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar adalah berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika peserta didik yang menggunakan pendekatan metaphorical thinking (kelas eksperimen) lebih baik dari pada peserta didik yang menggunkan pendekatan pembelajaran deduktif (kelas kontrol). Analisis data menggunakan uji-t dua sampel independen yang menunjukkan nilai sig yaitu 0,011 maka tolak H0. Dengan demikian pembelajaran matematika pada materi Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar dengan menggunakan pendekatan metaphorical thinking berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik.
Pendidikan di Indonesia, terutama mata pelajaran matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang selalu ada dalam setiap jenjang pendidikan. Matematika hendaknya dipelajari secara sistematis dan teratur serta harus disajikan dengan struktur yang jelas, maka dari itu dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang tepat. Salah satu pendekatan pembelajaran dalam matematika yaitu metaphorical thinking. Pendekatan terdebut dapat mengajak peserta didik untuk berfikir metafora untuk memahamkan suatu konsep matematika. Peneliti ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan metaphorical thinking terhadap pemahaman konsep matematika. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Subjek penelitian kelas VIII-E dan VIII-F di MTs Negeri 2 Lamongan. Kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen menggunakan pendekatan metaphorical thinking dengan 28 peserta didik dan kelas VIII-F sebagai kelas kontrol menggunakan pendekatan deduktif dengan 27 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep matematika pada materi Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar adalah berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep matematika peserta didik yang menggunakan pendekatan metaphorical thinking (kelas eksperimen) lebih baik dari pada peserta didik yang menggunkan pendekatan pembelajaran deduktif (kelas kontrol). Analisis data menggunakan uji-t dua sampel independen yang menunjukkan nilai sig yaitu 0,011 maka tolak H0. Dengan demikian pembelajaran matematika pada materi Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar dengan menggunakan pendekatan metaphorical thinking berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
