KEMAMPUAN PESERTA DIDIK
DALAM MENGERJAKAN SOAL CERITA
MATEMATIKA POKOK BAHASAN PECAHAN PADA
KELAS V MI TARBIYATUL MUWAHHIDIN
MOROWUDI CERME GRESIK
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Gresik
Author
Zulianto, Iwan
Subject
Mathematic Education
Datestamp
2020-11-30 01:06:21
Abstract :
Selama ini peserta didik menganggap pelajaran matematika adalah pelajaran yang penuh dengan hitung-hitungan dan membingungkan, akibatnya banyak peserta didik yang lebih menyukai pelajaran lain yang tidak menuntut keterampilan khusus dalam menyelesaikan masalah-masalah didalamnya. Pada pokok bahasan pecahan, sebagian masalah (soal-soal) disajikan dalam bentuk soal cerita yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Dalam kurikulum KTSP mata pelajaran matematika sekolah dasar bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan memahami masalah, memecahkan model matematika, menyelesaikan dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengerjakan soal cerita pokok bahasan pecahan dan untuk mengetahui letak kesalahan yang paling banyak dilakukan peserta didik dalam mengerjakan soal cerita pada pokok bahasan pecahan. Ada tiga langkah untuk mengerjakan soal cerita pecahan pada penelitian ini, yaitu langkah abstraksi, langkah komputasi dan langkah menafsirkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Data diperoleh dari subyek penelitian yaitu peserta didik kelas V MI Tarbiyatul Muwahhidin Morowudi Cerme Gresik Tahun ajaran 2008/2009. Untuk pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen berupa soal tes dan dianalisis dengan menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat kemampuan peserta didik kelas V di MI Tarbiyatul muwahhidin termasuk dalam kategori kurang dengan skor rata-rata 37,125. Dan letak kesalahan yang paling banyak dilakukan dalam mengerjakan soal cerita adalah langkah menafsirkan dengan kesalahan rata-rata sebesar 94,79 %.
Selama ini peserta didik menganggap pelajaran matematika adalah pelajaran yang penuh dengan hitung-hitungan dan membingungkan, akibatnya banyak peserta didik yang lebih menyukai pelajaran lain yang tidak menuntut keterampilan khusus dalam menyelesaikan masalah-masalah didalamnya. Pada pokok bahasan pecahan, sebagian masalah (soal-soal) disajikan dalam bentuk soal cerita yang dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari. Dalam kurikulum KTSP mata pelajaran matematika sekolah dasar bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan memahami masalah, memecahkan model matematika, menyelesaikan dan menafsirkan solusi yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengerjakan soal cerita pokok bahasan pecahan dan untuk mengetahui letak kesalahan yang paling banyak dilakukan peserta didik dalam mengerjakan soal cerita pada pokok bahasan pecahan. Ada tiga langkah untuk mengerjakan soal cerita pecahan pada penelitian ini, yaitu langkah abstraksi, langkah komputasi dan langkah menafsirkan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Data diperoleh dari subyek penelitian yaitu peserta didik kelas V MI Tarbiyatul Muwahhidin Morowudi Cerme Gresik Tahun ajaran 2008/2009. Untuk pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen berupa soal tes dan dianalisis dengan menggunakan analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat kemampuan peserta didik kelas V di MI Tarbiyatul muwahhidin termasuk dalam kategori kurang dengan skor rata-rata 37,125. Dan letak kesalahan yang paling banyak dilakukan dalam mengerjakan soal cerita adalah langkah menafsirkan dengan kesalahan rata-rata sebesar 94,79 %.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
