ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS 1 PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD NEGERI 1 NOTOREJO GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG
Total View This Week1
Total View This Week1
Institusion
Universitas Muhammadiyah Malang
Author
RAHMAWATI, ULFI PEBRI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2017-11-06 06:16:13
Abstract :
Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kesulitan membaca permulaan siswa kelas I dan penanganan yang sudah dilakukan guru dalam menghadapi kesulitan membaca permulaan siswa kelas I pada pembelajaran tematik di SDN 01 Notorejo Gondang Kabupaten Tulungagung. Pada kenyataannya ada siswa yang masih mengeja dan belum lancar dalam membaca. Dilatarbelakangi kondisi belajar setiap individu berbeda, kadang-kadang lancar, kadang-kadang tidak, kadang cepat menangkap apa yang telah dipelajari, dan kadang amat sulit. Pembelajaran di Sekolah Dasar mengacu pada pembelajaran tematik yang menekankan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Proses pembelajaran guru memberikan pengarahan dan bimbingan yang maksimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.Penelitian ini dilakukan pada tanggal 13-22 Maret 2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif karena penelitian ini menggambarkan bagaimana kesulitan membaca permulaan siswa kelas I dan penanganan yang sudah dilakukan guru menghadapi kesulitan membaca permulaan siswa kelas I pada pembelajaran tematik dan melibatkan siswa beserta guru kelas I sebagai subjek penelitian. Analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif model Miles and Huberman. Hasil data dari penelitian didapat dari observasi awal, wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 25 siswa diambil subjek sebanyak 4 siswa. Faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca yaitu tidak ada cacat tubuh, intelengensi siswa kurang, lingkungan kelas tidak kondusif, keadaan sosio ekonomi tergolong kelas menengah, memberi motivasi rewerd tepuk tangan, minat siswa terlihat malas, metode pengajaran guru yang kurang kreatif. Penanganan guru antara lain: mendekati siswa, melakukan pendekatan dengan orangtua siswa, memberikan kesempatan siswa membaca satu per satu, memberikan bimbingan lebih setelah usai pembelajaran berlangsung yaitu selama 30 menit. Upaya penanganan guru tersebut menunjang siswa dalam meningkatkan hasil belajar, sehingga sedikit demi sedikit nilai siswa akan mencapai KKM.
Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kesulitan membaca permulaan siswa kelas I dan penanganan yang sudah dilakukan guru dalam menghadapi kesulitan membaca permulaan siswa kelas I pada pembelajaran tematik di SDN 01 Notorejo Gondang Kabupaten Tulungagung. Pada kenyataannya ada siswa yang masih mengeja dan belum lancar dalam membaca. Dilatarbelakangi kondisi belajar setiap individu berbeda, kadang-kadang lancar, kadang-kadang tidak, kadang cepat menangkap apa yang telah dipelajari, dan kadang amat sulit. Pembelajaran di Sekolah Dasar mengacu pada pembelajaran tematik yang menekankan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Proses pembelajaran guru memberikan pengarahan dan bimbingan yang maksimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif.Penelitian ini dilakukan pada tanggal 13-22 Maret 2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif karena penelitian ini menggambarkan bagaimana kesulitan membaca permulaan siswa kelas I dan penanganan yang sudah dilakukan guru menghadapi kesulitan membaca permulaan siswa kelas I pada pembelajaran tematik dan melibatkan siswa beserta guru kelas I sebagai subjek penelitian. Analisis data menggunakan teknik analisis data kualitatif model Miles and Huberman. Hasil data dari penelitian didapat dari observasi awal, wawancara, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 25 siswa diambil subjek sebanyak 4 siswa. Faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca yaitu tidak ada cacat tubuh, intelengensi siswa kurang, lingkungan kelas tidak kondusif, keadaan sosio ekonomi tergolong kelas menengah, memberi motivasi rewerd tepuk tangan, minat siswa terlihat malas, metode pengajaran guru yang kurang kreatif. Penanganan guru antara lain: mendekati siswa, melakukan pendekatan dengan orangtua siswa, memberikan kesempatan siswa membaca satu per satu, memberikan bimbingan lebih setelah usai pembelajaran berlangsung yaitu selama 30 menit. Upaya penanganan guru tersebut menunjang siswa dalam meningkatkan hasil belajar, sehingga sedikit demi sedikit nilai siswa akan mencapai KKM.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
