UPAYA MENINGKATKAN NUMBER SENSE SISWA SMP DALAM OPERASI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN BULAT MELALUI PENGGUNAAN MODEL ARRAY DAN AKTIVITAS NUMBER TALKS
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Author
Harnaningsih, Vina
Subject
LB1603 Secondary Education. High schools
Datestamp
2021-10-12 05:42:30
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan number sense siswa dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat melalui penggunaan model array dan aktivitas number talks. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitiannya yaitu penelitian tindakan (action research). Penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Bungkal. Subjek penelitian berjumlah empat siswa perempuan dari kelas VII A yang dipilih berdasarkan hasil pre test terhadap kemampuan number sense siswa dengan kategori rendah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi wawancara, tes, dan observasi. Wawancara digunakan untuk menggali informasi terkait kemampuan awal number sense siswa, tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa terhadap capaian indikator number sense yang berupa tes tertulis dan tes perhitungan mental, dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data pada saat pembelajaran. Instrumen yang digunakan antara lain lembar wawancara, lembar pre test dan post test, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan lembar observasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan number sense siswa. Ini ditunjukkan dari adanya perkembangan yang baik selama pembelajaran pada indikator-indikator: 1) memahami arti dan ukuran bilangan, 2) memahami dan menggunakan representasi bentuk setara, 3) memahami makna dan dampak operasi, 4) memahami dan menggunakan ekspresi setara, 5) komputasi yang fleksibel dan menggunakan strategi penghitungan untuk komputasi mental dan tertulis. Namun, untuk strategi komputasi mental belum bisa dicapai maksimal oleh semua siswa karena masalah ketelitian dan kebiasaan cara prosedural yang masih sulit dihilangkan. Selain itu, untuk indikator penggunaan patokan dalam pengukuran belum bisa dicapai oleh siswa, ini terlihat pada saat aktivitas number talks siswa belum menggunakan estimasi bilangan terdekat yang dapat memudahkan perhitungan dan mengurangi kekeliruan perhitungan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan number sense siswa dalam melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat melalui penggunaan model array dan aktivitas number talks. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitiannya yaitu penelitian tindakan (action research). Penelitian dilaksanakan di SMPN 1 Bungkal. Subjek penelitian berjumlah empat siswa perempuan dari kelas VII A yang dipilih berdasarkan hasil pre test terhadap kemampuan number sense siswa dengan kategori rendah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi wawancara, tes, dan observasi. Wawancara digunakan untuk menggali informasi terkait kemampuan awal number sense siswa, tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa terhadap capaian indikator number sense yang berupa tes tertulis dan tes perhitungan mental, dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data pada saat pembelajaran. Instrumen yang digunakan antara lain lembar wawancara, lembar pre test dan post test, Lembar Kerja Siswa (LKS), dan lembar observasi. Sedangkan teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/ verifikasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan number sense siswa. Ini ditunjukkan dari adanya perkembangan yang baik selama pembelajaran pada indikator-indikator: 1) memahami arti dan ukuran bilangan, 2) memahami dan menggunakan representasi bentuk setara, 3) memahami makna dan dampak operasi, 4) memahami dan menggunakan ekspresi setara, 5) komputasi yang fleksibel dan menggunakan strategi penghitungan untuk komputasi mental dan tertulis. Namun, untuk strategi komputasi mental belum bisa dicapai maksimal oleh semua siswa karena masalah ketelitian dan kebiasaan cara prosedural yang masih sulit dihilangkan. Selain itu, untuk indikator penggunaan patokan dalam pengukuran belum bisa dicapai oleh siswa, ini terlihat pada saat aktivitas number talks siswa belum menggunakan estimasi bilangan terdekat yang dapat memudahkan perhitungan dan mengurangi kekeliruan perhitungan.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
