STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL \r\nGURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN DI MA HIDAYATURRAHMAN \r\nKALINILAM-KETAPANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Kalimantan M A B Banjarmasin
Author
Anwar, Nurul
Subject
H Social Sciences (General)
Datestamp
2026-07-02 02:09:08
Abstract :
ABSTRAK \r\nGuru merupakan kunci keberhasilan suatu lembaga pendidikan. Baik buruknya perilaku atau tata cara \r\nmengajar guru akan sangat mempengaruhi citra lembaga pendidikan. Zaman globalisasi ini kemajuan ilmu \r\npengetahuan dan teknologi yang semakin canggih dan mengalami pertukaran yang sangat cepat. Profesionalisme \r\ndalam bidang tersebut sangat diharuskan, terutama profesionalisme guru. Dalam Mewujudkan visi MA \r\nHidayaturrahman tersebut tentunya ada peran Sumber Daya Guru yang profesional, sebagai penunjang yang \r\nmampu menyelenggarakan pendidikan secara utuh dan menyeluruh yang termuat serta dapat meningkatkan mutu \r\npendidikan di MA Hidayaturrahman. \r\nPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendiskusikan secara mendalam strategi pengembangan \r\nprofesional guru di Ma Hidayaturrahman dengan fokus pembahasan pada: 1) langkah-langkah strategi \r\nkepemimpinan Kepala Sekolah, 2) kendala yang dihadapi dalam mengembangkan kompetensi profesional, 3) \r\nmodel pengembangan kompetensi profesional guru yang disarankan ke depan. \r\nPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik \r\nwawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan \r\nkesimpulan.Pemeriksaan kebabsahan data dilakukan dengan cara perpanjangan keikut sertaan peneliti; teknik \r\ntriangulasi dengan menggunakan berbagai sumber, teori, dan metode; dan ketekunan pengamatan. Informan \r\npenelitian yaitu kepala sekolah, waka kurikulum dan guru \r\nHasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan \r\nkompetensi profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan yang pertama strategi formal yaitu guru \r\nditugaskan oleh lembaga mengikuti pendidikan & latihan, yang kedua strategi non formal yaitu guru atas keinginan \r\ndan usaha sendiri melatih dan mengembangkan dirinya yang berhubungan dengan pekerjaan atau jabatannya. (2) \r\nAda beberapa kendala yang dihadapi dalam mengembangkan kompetensi profesional guru yaitu kurang atau \r\nketerbatasan penguasaan IT di sekolah dan keterbatasan waktu, kurang kreatifitas guru dalam proses pembelajaran \r\ndi kelas dan kurang banyaknya koleksi buku atau fasilitas sekolah, serta kurang adanya hasil karya ilmiah yang \r\ndibuat oleh guru- guru. (3) model yang dapat digunakan untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam \r\nmenjalankan tugasnya yaitu melalui program in service training atau In service training. \r\nKata Kunci: Strategi Kepala Sekolah, Kompetensi Profesional Guru, Mutu Pendidikan \r\n\r\nABSTRACT \r\nTeachers are the key to the success of an educational institution. The quality of their behavior and \r\nteaching methods greatly influences the image of the institution. In this era of globalization, the rapid advancement \r\nof science and technology requires professionalism, especially among teachers. To realize the vision of MA \r\nHidayaturrahman, professional teacher resources play a crucial role as supporters capable of delivering holistic \r\nand comprehensive education, thereby improving the quality of education at MA Hidayaturrahman. \r\nThis study aims to examine and discuss in depth the strategies for developing teacher professionalism at \r\nMA Hidayaturrahman, with a focus on: (1) the leadership strategies of the principal, (2) challenges faced in \r\ndeveloping professional competence, and (3) recommended models for future professional competence \r\ndevelopment. \r\nThe research employs a descriptive qualitative approach. Data collection techniques include interviews, \r\nobservations, and documentation. Data analysis involves reduction, presentation, and conclusion drawing. Data \r\nvalidity was ensured through extended researcher participation, triangulation using multiple sources, theories, and \r\nmethods, as well as persistent observation. Research informants consisted of the principal, vice principal of \r\ncurriculum, and teachers. \r\nThe findings reveal that: (1) the principal’s leadership strategies in developing teacher professional \r\ncompetence to improve education quality include formal strategies, such as assigning teachers to attend training \r\nprograms, and non-formal strategies, where teachers independently train and develop themselves in relation to \r\ntheir roles. (2) Several challenges hinder the development of teacher professional competence, including limited \r\nmastery of IT at school, time constraints, lack of creativity in classroom teaching, limited book collections or \r\nschool facilities, and the scarcity of scientific works produced by teachers. (3) The suggested model to enhance \r\nteacher professionalism in carrying out their duties is through in-service training programs. \r\nKeywords: Principal’s Strategy, Teacher Professional Competence, Education Quality
ABSTRAK \r\nGuru merupakan kunci keberhasilan suatu lembaga pendidikan. Baik buruknya perilaku atau tata cara \r\nmengajar guru akan sangat mempengaruhi citra lembaga pendidikan. Zaman globalisasi ini kemajuan ilmu \r\npengetahuan dan teknologi yang semakin canggih dan mengalami pertukaran yang sangat cepat. Profesionalisme \r\ndalam bidang tersebut sangat diharuskan, terutama profesionalisme guru. Dalam Mewujudkan visi MA \r\nHidayaturrahman tersebut tentunya ada peran Sumber Daya Guru yang profesional, sebagai penunjang yang \r\nmampu menyelenggarakan pendidikan secara utuh dan menyeluruh yang termuat serta dapat meningkatkan mutu \r\npendidikan di MA Hidayaturrahman. \r\nPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendiskusikan secara mendalam strategi pengembangan \r\nprofesional guru di Ma Hidayaturrahman dengan fokus pembahasan pada: 1) langkah-langkah strategi \r\nkepemimpinan Kepala Sekolah, 2) kendala yang dihadapi dalam mengembangkan kompetensi profesional, 3) \r\nmodel pengembangan kompetensi profesional guru yang disarankan ke depan. \r\nPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik \r\nwawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan \r\nkesimpulan.Pemeriksaan kebabsahan data dilakukan dengan cara perpanjangan keikut sertaan peneliti; teknik \r\ntriangulasi dengan menggunakan berbagai sumber, teori, dan metode; dan ketekunan pengamatan. Informan \r\npenelitian yaitu kepala sekolah, waka kurikulum dan guru \r\nHasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan \r\nkompetensi profesional guru untuk meningkatkan mutu pendidikan yang pertama strategi formal yaitu guru \r\nditugaskan oleh lembaga mengikuti pendidikan & latihan, yang kedua strategi non formal yaitu guru atas keinginan \r\ndan usaha sendiri melatih dan mengembangkan dirinya yang berhubungan dengan pekerjaan atau jabatannya. (2) \r\nAda beberapa kendala yang dihadapi dalam mengembangkan kompetensi profesional guru yaitu kurang atau \r\nketerbatasan penguasaan IT di sekolah dan keterbatasan waktu, kurang kreatifitas guru dalam proses pembelajaran \r\ndi kelas dan kurang banyaknya koleksi buku atau fasilitas sekolah, serta kurang adanya hasil karya ilmiah yang \r\ndibuat oleh guru- guru. (3) model yang dapat digunakan untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam \r\nmenjalankan tugasnya yaitu melalui program in service training atau In service training. \r\nKata Kunci: Strategi Kepala Sekolah, Kompetensi Profesional Guru, Mutu Pendidikan \r\n\r\nABSTRACT \r\nTeachers are the key to the success of an educational institution. The quality of their behavior and \r\nteaching methods greatly influences the image of the institution. In this era of globalization, the rapid advancement \r\nof science and technology requires professionalism, especially among teachers. To realize the vision of MA \r\nHidayaturrahman, professional teacher resources play a crucial role as supporters capable of delivering holistic \r\nand comprehensive education, thereby improving the quality of education at MA Hidayaturrahman. \r\nThis study aims to examine and discuss in depth the strategies for developing teacher professionalism at \r\nMA Hidayaturrahman, with a focus on: (1) the leadership strategies of the principal, (2) challenges faced in \r\ndeveloping professional competence, and (3) recommended models for future professional competence \r\ndevelopment. \r\nThe research employs a descriptive qualitative approach. Data collection techniques include interviews, \r\nobservations, and documentation. Data analysis involves reduction, presentation, and conclusion drawing. Data \r\nvalidity was ensured through extended researcher participation, triangulation using multiple sources, theories, and \r\nmethods, as well as persistent observation. Research informants consisted of the principal, vice principal of \r\ncurriculum, and teachers. \r\nThe findings reveal that: (1) the principal’s leadership strategies in developing teacher professional \r\ncompetence to improve education quality include formal strategies, such as assigning teachers to attend training \r\nprograms, and non-formal strategies, where teachers independently train and develop themselves in relation to \r\ntheir roles. (2) Several challenges hinder the development of teacher professional competence, including limited \r\nmastery of IT at school, time constraints, lack of creativity in classroom teaching, limited book collections or \r\nschool facilities, and the scarcity of scientific works produced by teachers. (3) The suggested model to enhance \r\nteacher professionalism in carrying out their duties is through in-service training programs. \r\nKeywords: Principal’s Strategy, Teacher Professional Competence, Education Quality
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
