IDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA KELAS XI IPA PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA MENGGUNAKAN TWO-TIER DIAGNOSTIC INSTRUMENT DI SMA SABILAL MUHTADIN BANJARMASIN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Islam Kalimantan M A B Banjarmasin
Author
Mapada, Sarlin Melinda
Subject
L Education (General)
Datestamp
2022-02-23 03:34:38
Abstract :
Kimia merupakan bidang kajian yang konsep-konsepnya banyak bersifat abstrak sehingga banyak menimbulkan miskonsepsi salah satunya materi larutan penyangga. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami siswa, (2) mengetahui persentase siswa yang mengalami miskonsepsi, (3) mengetahui penyebab miskonsepsi yang dialami siswa pada materi larutan penyangga. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat miskonsepsi pada siswa kelas XI di SMA Sabilal Muhtadin Banjarmasin dalam memahami materi larutan penyangga (2) miskonsepsi siswa yang terjadi dalam memahami materi larutan penyangga adalah miskonsepsi tipe-1 dan miskonsepsi tipe-2 dengan persentase pada tiap indikator adalah: (a) miskonsepsi tipe-1 sebesar 45,71% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga (b) miskonsepsi tipe-1 sebesar 37,00% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator menghitung pH dan poH larutan penyangga (c) miskonsepsi tipe-1 sebesar 46,67% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator pH larutan penyangga pada penambahan sedikit asam, basa atau pengenceran, (d) miskonsepsi tipe-1 sebesar 18,33% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator menjelaskan fungsi larutan penyangga. Chemistry is a field of study in which many concepts are abstract, so that many misconceptions arise one of which is the material of a buffer solution. Therefore, this study aims to (1) identify the misconceptions experienced by student. (2) determine the percentage of student who experience misconceptions. (3) find out the causes of misconceptions in the buffer solution material. This study used descriptive qualitative method. The result showed that (1) there were misconceptions in class XI student at Sabilal Muhtadin High School Banjarmasin in understanding the buffer solution material (2) students misconceptions that occurred in understanding the buffer solution material were type-1 misconsepstion and type-2 misconseption with the percentage on each indicator, are: (a) type-1 misconseption of 45,71% and there are no type-2 misconceptions in the indicator analyzing buffer solution and non buffer solution (b) type-1 misconceptions of 37,00% and there is no type-2 misconceptions on the indicator calculate the pH and pOH of the buffer solution (c) type-1 misconception of 46,67% and there is no type-2 misconception in the pH indicator of buffer solution with the addition of a little acid, base or dilution (d) type-1 misconceptions of 18,33% and there is no type-2 misconception in the indicator explaining the function of the buffer solution.
Kimia merupakan bidang kajian yang konsep-konsepnya banyak bersifat abstrak sehingga banyak menimbulkan miskonsepsi salah satunya materi larutan penyangga. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk (1) mengidentifikasi miskonsepsi yang dialami siswa, (2) mengetahui persentase siswa yang mengalami miskonsepsi, (3) mengetahui penyebab miskonsepsi yang dialami siswa pada materi larutan penyangga. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat miskonsepsi pada siswa kelas XI di SMA Sabilal Muhtadin Banjarmasin dalam memahami materi larutan penyangga (2) miskonsepsi siswa yang terjadi dalam memahami materi larutan penyangga adalah miskonsepsi tipe-1 dan miskonsepsi tipe-2 dengan persentase pada tiap indikator adalah: (a) miskonsepsi tipe-1 sebesar 45,71% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga (b) miskonsepsi tipe-1 sebesar 37,00% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator menghitung pH dan poH larutan penyangga (c) miskonsepsi tipe-1 sebesar 46,67% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator pH larutan penyangga pada penambahan sedikit asam, basa atau pengenceran, (d) miskonsepsi tipe-1 sebesar 18,33% dan tidak terdapat miskonsepsi tipe-2 pada indikator menjelaskan fungsi larutan penyangga. Chemistry is a field of study in which many concepts are abstract, so that many misconceptions arise one of which is the material of a buffer solution. Therefore, this study aims to (1) identify the misconceptions experienced by student. (2) determine the percentage of student who experience misconceptions. (3) find out the causes of misconceptions in the buffer solution material. This study used descriptive qualitative method. The result showed that (1) there were misconceptions in class XI student at Sabilal Muhtadin High School Banjarmasin in understanding the buffer solution material (2) students misconceptions that occurred in understanding the buffer solution material were type-1 misconsepstion and type-2 misconseption with the percentage on each indicator, are: (a) type-1 misconseption of 45,71% and there are no type-2 misconceptions in the indicator analyzing buffer solution and non buffer solution (b) type-1 misconceptions of 37,00% and there is no type-2 misconceptions on the indicator calculate the pH and pOH of the buffer solution (c) type-1 misconception of 46,67% and there is no type-2 misconception in the pH indicator of buffer solution with the addition of a little acid, base or dilution (d) type-1 misconceptions of 18,33% and there is no type-2 misconception in the indicator explaining the function of the buffer solution.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
