HUBUNGAN ANTARA SELF EFFICACY DENGAN
KECEMASAN SISWA BERTANYA DI KELAS
(SMA NEGERI 18 MAKASSAR)
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas Negeri Makassar
Author
Komalasari, Andi Febry
Subject
PSIKOLOGI
Datestamp
2018-08-29 06:03:28
Abstract :
HUBUNGAN ANTARA SELF EFFICACY DENGAN KECEMASAN SISWA BERTANYA DI KELAS (SMA NEGERI 18 MAKASSAR) Andi Febry Komalasari (andifebry38@gmail.com) Ahmad (ahmadrazak71@gmail.com) Andi Nasrawati Hamid (andinasrawaty19@gmail.com) Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Makassar Jl.AP Pettarani Makassar, 90222 ABSTRAK Pada proses pembelajaran guru memberikan kesempatan semua siswa untuk bertanya di kelas. Namun, pada kenyataanya masih banyak siswa yang tidak menggunakan kesempatan bertanya karena malu, takut, atau lingkungan kelas yang tidak menarik. Siswa yang memiliki kecemasan bertanya di kelas akan berdampak pada kreatifitas dan motivasi belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara self efficacy dengan kecemasan siswa bertanya di kelas. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 260 siswa di SMA Negeri 18 Makassar. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik korelasi pearson product moment pada kelas yang diambil secara simple random sampling. Hasil penelitian pada uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat ada hubungan self efficacy dengan kecemasan siswa bertanya di kelas dengan nilai signifikansi 0,000 (p<0,05) dan menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif signifikan antara self efficacy dengan kecemasan siswa bertanya di kelas dengan nilai signifikansi -0,746 yang menunjukkan bahwa semakin tinggi self efficacy, semakin rendah kecemasan siswa bertanya di kelas, sebaliknya semakin rendah self efficacy, semakin tinggi kecemasan siswa bertanya di kelas. Hal ini disebabkan karena siswa memiliki kemampuan bertanya, namun berfikir bahwa guru akan mengkritik atau takut menjadi ejekan siswa lainnya. Pemikiran yang negatif akan membuat siswa menjadi cemas dalam mengemukakan pertanyaan di kelas. Kata kunci: kecemasan bertanya, self efficacy, siswa
HUBUNGAN ANTARA SELF EFFICACY DENGAN KECEMASAN SISWA BERTANYA DI KELAS (SMA NEGERI 18 MAKASSAR) Andi Febry Komalasari (andifebry38@gmail.com) Ahmad (ahmadrazak71@gmail.com) Andi Nasrawati Hamid (andinasrawaty19@gmail.com) Fakultas Psikologi, Universitas Negeri Makassar Jl.AP Pettarani Makassar, 90222 ABSTRAK Pada proses pembelajaran guru memberikan kesempatan semua siswa untuk bertanya di kelas. Namun, pada kenyataanya masih banyak siswa yang tidak menggunakan kesempatan bertanya karena malu, takut, atau lingkungan kelas yang tidak menarik. Siswa yang memiliki kecemasan bertanya di kelas akan berdampak pada kreatifitas dan motivasi belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara self efficacy dengan kecemasan siswa bertanya di kelas. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 260 siswa di SMA Negeri 18 Makassar. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik korelasi pearson product moment pada kelas yang diambil secara simple random sampling. Hasil penelitian pada uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat ada hubungan self efficacy dengan kecemasan siswa bertanya di kelas dengan nilai signifikansi 0,000 (p<0,05) dan menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif signifikan antara self efficacy dengan kecemasan siswa bertanya di kelas dengan nilai signifikansi -0,746 yang menunjukkan bahwa semakin tinggi self efficacy, semakin rendah kecemasan siswa bertanya di kelas, sebaliknya semakin rendah self efficacy, semakin tinggi kecemasan siswa bertanya di kelas. Hal ini disebabkan karena siswa memiliki kemampuan bertanya, namun berfikir bahwa guru akan mengkritik atau takut menjadi ejekan siswa lainnya. Pemikiran yang negatif akan membuat siswa menjadi cemas dalam mengemukakan pertanyaan di kelas. Kata kunci: kecemasan bertanya, self efficacy, siswa
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
