PENGEMBANGAN MEDIA MONOPOLI PENGETAHUAN (MONPEN)
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN IPS MATERI KEBERAGAMAN
TARI INDONESIA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
PRADENA, CINDRA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-04 03:56:42
Abstract :
CINDRA PRADENA. NPM 19120003. ?Pengambangan Media Monopoli Pengetahuan (MONPEN) Sebagai Media Pembelajaran IPS Materi Keberagaman Tari Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 2023. Latar belakang yang mendorong penelitian dan pengembangan ini mata pelajaran IPS menjadi salah satu muatan pelajaran yang dalam proses belajarnya beberapa siswa kurang fokus sehingga dalam proses pembelajaran tidak menarik minat belajarnya, maka dibutuhkan media pembelajaran yang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran tersebut. Permasalahan pada penelitian ini adalah 1) Bagaimana prosedur pengembangan media Monopoli Pengetahuan sebagai media pembelajaran materi Keberagaman Tari Indonesia pada siswa Kelas IV sekolah dasar? 2) Bagaimana kevalidan pengembangan media Monopoli Pengetahuan sebagai media pembelajaran materi Keberagaman Tari Indonesia pada siswa Kelas IV sekolah dasar? 3) Kepraktisan pengembangan media Monopoli Pengetahuan sebagai media pembelajaran materi Keberagaman Tari Indonesia pada siswa Kelas IV sekolah dasar? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian yaitu untuk mengetahui prosedur mengembangkan media Monopoli Pengetahuan, mengetahui kevalidan, dan kepraktisan media Monopoli Pengetahuan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu Research and Develompment (RnD). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan angket, sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuntitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa media Monopoli Pengetahuan layak digunakan dengan perolehan presentase skor hasil validasi ahli media sebesar 96% dengan kriteria sangat setuju dan nilai ahli materi sebesar 77% dengan kriteria sangat setuju. Adapun hasil angket respon guru sebagai hasil kepraktisan media memperoleh nilai presentase rata-rata sebesar 92,8% dengan kriteria sangat setuju, sedangkan perolehan presentase angket respon siswa kelas IVB SDN Gemah Semarang yaitu 95,3% dengan kriteria sangat setuju. Dari hasil yang didapat maka dapat disimpulkan bahwa media Monopoli Pengetahuan layak dan praktis digunakan. Berdasarkan hasil penelitian ini, saran yang dapat disampaikan oleh peneliti adalah supaya media Monopoli Pengetahuan dapat digunakan sebagai referensi untuk menciptakan pembelajaran yang dapat meningkatkan antusias dan keaktifan dalam pembelajaran.
CINDRA PRADENA. NPM 19120003. ?Pengambangan Media Monopoli Pengetahuan (MONPEN) Sebagai Media Pembelajaran IPS Materi Keberagaman Tari Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 2023. Latar belakang yang mendorong penelitian dan pengembangan ini mata pelajaran IPS menjadi salah satu muatan pelajaran yang dalam proses belajarnya beberapa siswa kurang fokus sehingga dalam proses pembelajaran tidak menarik minat belajarnya, maka dibutuhkan media pembelajaran yang melibatkan siswa dalam proses pembelajaran tersebut. Permasalahan pada penelitian ini adalah 1) Bagaimana prosedur pengembangan media Monopoli Pengetahuan sebagai media pembelajaran materi Keberagaman Tari Indonesia pada siswa Kelas IV sekolah dasar? 2) Bagaimana kevalidan pengembangan media Monopoli Pengetahuan sebagai media pembelajaran materi Keberagaman Tari Indonesia pada siswa Kelas IV sekolah dasar? 3) Kepraktisan pengembangan media Monopoli Pengetahuan sebagai media pembelajaran materi Keberagaman Tari Indonesia pada siswa Kelas IV sekolah dasar? Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian yaitu untuk mengetahui prosedur mengembangkan media Monopoli Pengetahuan, mengetahui kevalidan, dan kepraktisan media Monopoli Pengetahuan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu Research and Develompment (RnD). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan angket, sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan deskriptif kualitatif dan deskriptif kuntitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa media Monopoli Pengetahuan layak digunakan dengan perolehan presentase skor hasil validasi ahli media sebesar 96% dengan kriteria sangat setuju dan nilai ahli materi sebesar 77% dengan kriteria sangat setuju. Adapun hasil angket respon guru sebagai hasil kepraktisan media memperoleh nilai presentase rata-rata sebesar 92,8% dengan kriteria sangat setuju, sedangkan perolehan presentase angket respon siswa kelas IVB SDN Gemah Semarang yaitu 95,3% dengan kriteria sangat setuju. Dari hasil yang didapat maka dapat disimpulkan bahwa media Monopoli Pengetahuan layak dan praktis digunakan. Berdasarkan hasil penelitian ini, saran yang dapat disampaikan oleh peneliti adalah supaya media Monopoli Pengetahuan dapat digunakan sebagai referensi untuk menciptakan pembelajaran yang dapat meningkatkan antusias dan keaktifan dalam pembelajaran.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
