ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Nuryah, Siti Muslikhatul
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-02-01 03:51:02
Abstract :
Kemampuan pemecahan masalah adalah sebuah aktivitas kognitif yang kompleks, berguna dalam proses untuk mengatasi sebuah masalah yang ditemui dan dalam menyelesaikannya memerlukan beberapa strategi. Menurut Polya, tahapan pemecahan masalah adalah memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya belajar yang siswa miliki. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 1 Tayu. Subjek ditentukan dengan pembagian angket gaya belajar siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil angket, tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Tes tertulis yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal uraian dengan materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Analisis data menggunakan metode triangulasi teknik, diperoleh hasil bahwa: (1) Subjek dengan gaya belajar visual hanya mampu memenuhi tiga indikator kemampuan pemecahan masalah matematis diantaranya adalah memahami masalah, merencankan pemecahan masalah, dan melaksanakan rencana pemecahan masalah. (2) Subjek dengan gaya belajar auditorial mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah matematis diantaranya adalah memahami masalah, merencankan pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah, dan memeriksa kembali solusi yang telah diperoleh. (3) Subjek dengan gaya belajar kinestetik hanya mampu memenuhi tiga indikator kemampuan pemecahan masalah matematis diantaranya adalah memahami masalah, merencankan pemecahan masalah, dan melaksanakan rencana pemecahan masalah. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Gaya Belajar
Kemampuan pemecahan masalah adalah sebuah aktivitas kognitif yang kompleks, berguna dalam proses untuk mengatasi sebuah masalah yang ditemui dan dalam menyelesaikannya memerlukan beberapa strategi. Menurut Polya, tahapan pemecahan masalah adalah memahami masalah, menyusun rencana, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari gaya belajar yang siswa miliki. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 1 Tayu. Subjek ditentukan dengan pembagian angket gaya belajar siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil angket, tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Tes tertulis yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal uraian dengan materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Analisis data menggunakan metode triangulasi teknik, diperoleh hasil bahwa: (1) Subjek dengan gaya belajar visual hanya mampu memenuhi tiga indikator kemampuan pemecahan masalah matematis diantaranya adalah memahami masalah, merencankan pemecahan masalah, dan melaksanakan rencana pemecahan masalah. (2) Subjek dengan gaya belajar auditorial mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah matematis diantaranya adalah memahami masalah, merencankan pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah, dan memeriksa kembali solusi yang telah diperoleh. (3) Subjek dengan gaya belajar kinestetik hanya mampu memenuhi tiga indikator kemampuan pemecahan masalah matematis diantaranya adalah memahami masalah, merencankan pemecahan masalah, dan melaksanakan rencana pemecahan masalah. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Gaya Belajar
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
