KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 1 GUYANGAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
SEJATI, AHMAD SANUBARI PANDU
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-04 04:39:03
Abstract :
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah belum diterapkannya pembelajaran yang inovatif dan kurangnya pemanfaatan media pembelajaran sehingga kurang menarik perhatian siswa yang mengakibatkan siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran STEM efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Guyangan? Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran STEM untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV di SDN 1 Guyangan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan Pre Eksperimental Design yang berbentuk One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Guyangan. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas IV SDN 1 Guyangan yang terdiri dari 30 siswa. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah mengggunakan sampling jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada analisis awal adalah uji normalitas. Analisis akhir menggunakan uji normalitas, uji hipotesis, dan uji ketuntasan belajar. Rata-rata hasil belajar siswa yang menunjukkan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran STEM (pre-test) sebanyak 50,13%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan (post-test) dengan menggunakan model pembelajaran STEM sebanyak 80,93%. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan uji t berpasangan dapat disimpulkan bahwa uji t berpasangan pada hasil pre-test dan post-test menghasilkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 maka H 0 ditolak dan H a diterima atau dapat dikatakan bahwa model pembelajaran STEM efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV di SDN 1 Guyangan. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat peneliti sampaikan hendaknya guru supaya menggunakan model pembelajaran STEM digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: STEM, Hasil Belajar Siswa
Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah belum diterapkannya pembelajaran yang inovatif dan kurangnya pemanfaatan media pembelajaran sehingga kurang menarik perhatian siswa yang mengakibatkan siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran sehingga hasil belajar siswa menjadi rendah. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran STEM efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Guyangan? Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran STEM untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV di SDN 1 Guyangan. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan Pre Eksperimental Design yang berbentuk One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV SDN 1 Guyangan. Sampel yang digunakan yaitu siswa kelas IV SDN 1 Guyangan yang terdiri dari 30 siswa. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah mengggunakan sampling jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada analisis awal adalah uji normalitas. Analisis akhir menggunakan uji normalitas, uji hipotesis, dan uji ketuntasan belajar. Rata-rata hasil belajar siswa yang menunjukkan pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran STEM (pre-test) sebanyak 50,13%. Sedangkan rata-rata hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan (post-test) dengan menggunakan model pembelajaran STEM sebanyak 80,93%. Hal tersebut diperkuat dengan hasil perhitungan uji t berpasangan dapat disimpulkan bahwa uji t berpasangan pada hasil pre-test dan post-test menghasilkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 maka H 0 ditolak dan H a diterima atau dapat dikatakan bahwa model pembelajaran STEM efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV di SDN 1 Guyangan. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat peneliti sampaikan hendaknya guru supaya menggunakan model pembelajaran STEM digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Kata Kunci: STEM, Hasil Belajar Siswa
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
