PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP
KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
LULUK, ZAKIYAH
Subject
QA Mathematics
Datestamp
2024-03-08 06:20:50
Abstract :
ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sukorejo tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 8 kelas. Sampel dari penelitian ini adalah kelas VIII-A, VIII-B dan VIII-D yang diambil dengan teknik simple random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah Post-test -Only Control Design. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melakukan observasi, dokumentasi, dan pemberian tes tertulis. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa (1) Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL) dan konvensional. (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih baik dari pada model pembelajaran konvesional. (3) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) lebih baik dari pada model pembelajaran konvesional. (4) Tidak terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan model Problem Based Learning (PBL). Kata Kunci: Pengaruh, Problem Based Learning, Project Based Learning, Komunikasi Matematis
ABSTRAK. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sukorejo tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 8 kelas. Sampel dari penelitian ini adalah kelas VIII-A, VIII-B dan VIII-D yang diambil dengan teknik simple random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah Post-test -Only Control Design. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melakukan observasi, dokumentasi, dan pemberian tes tertulis. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa (1) Terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika yang menggunakan model Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL) dan konvensional. (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih baik dari pada model pembelajaran konvesional. (3) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) lebih baik dari pada model pembelajaran konvesional. (4) Tidak terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan model Problem Based Learning (PBL). Kata Kunci: Pengaruh, Problem Based Learning, Project Based Learning, Komunikasi Matematis
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
