KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA
PADA PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
BERBASIS ETNOMATEMATIKA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Qauliyah, Dewi Sesanti
Subject
T Technology (General)
Datestamp
2024-03-08 07:11:57
Abstract :
Rendahnya literasi matematika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Mranggen, disebabkan karena tidak terbiasa dengan soal literasi matematika serta lemahnya memahami masalah. Pembelajaran problem based learning berbasis etnomatematika diharapkan menjadi solusi dari masalah tersebut. Tujuan penelitian ini untuk menentukan efektifitas model problem based learning bernuansa etnomatematika terhadap kemampuan literasi matematika. Penelitian Yang Digunakan Adalah Metode Penelitian Kuntitatif. Teknik Pengambilan Sampel Menggunakan Cluster Random Sampling. Pengumpulan Data Menggunakan Hasil Pretest Dan Posttest. Penelitian dilaksanakan pada kelas X 8 dengan treatment pembelajaran PBL berbasis etnomatematika dan kelas X 5 dengan treatmen pembelajaran PBL. Data kuantitatif diuji menggunakan one sample t-tes, paired-samples t-test, independen-samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan Model problem based learning berbasis etnomatematika efektif terhadap kemampuan literasi matematika peserta didik Hal Tersebut Ditunjukkan Dengan; (1) Nilai Rata-Rata Peserta Didik Yang Mendapatkan Perlakuan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal Secara Individu Dan Klasikal (2) Kemampuan litrasi matematika setelah peserta didik mendapatkan perlakuan model PBL berbasis etnomatematika sebagian besar mengalami kenaikan dengan kriteria sedang yaitu 71% dan tinggi 6% berdasarkan N-gain. (3) Ditunjukkan Bahwa N-Gain Kemampuan Litrasi Matematika Pada Kelas Yang Mendapatkan Perlakuan Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Lebih Baik Dari Kelas Yang Mendapatkan Perlakuan Problem Based Learning. Kata Kunci: Etnomatematika, Literasi Matematika, problem based learning
Rendahnya literasi matematika peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Mranggen, disebabkan karena tidak terbiasa dengan soal literasi matematika serta lemahnya memahami masalah. Pembelajaran problem based learning berbasis etnomatematika diharapkan menjadi solusi dari masalah tersebut. Tujuan penelitian ini untuk menentukan efektifitas model problem based learning bernuansa etnomatematika terhadap kemampuan literasi matematika. Penelitian Yang Digunakan Adalah Metode Penelitian Kuntitatif. Teknik Pengambilan Sampel Menggunakan Cluster Random Sampling. Pengumpulan Data Menggunakan Hasil Pretest Dan Posttest. Penelitian dilaksanakan pada kelas X 8 dengan treatment pembelajaran PBL berbasis etnomatematika dan kelas X 5 dengan treatmen pembelajaran PBL. Data kuantitatif diuji menggunakan one sample t-tes, paired-samples t-test, independen-samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan Model problem based learning berbasis etnomatematika efektif terhadap kemampuan literasi matematika peserta didik Hal Tersebut Ditunjukkan Dengan; (1) Nilai Rata-Rata Peserta Didik Yang Mendapatkan Perlakuan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal Secara Individu Dan Klasikal (2) Kemampuan litrasi matematika setelah peserta didik mendapatkan perlakuan model PBL berbasis etnomatematika sebagian besar mengalami kenaikan dengan kriteria sedang yaitu 71% dan tinggi 6% berdasarkan N-gain. (3) Ditunjukkan Bahwa N-Gain Kemampuan Litrasi Matematika Pada Kelas Yang Mendapatkan Perlakuan Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika Lebih Baik Dari Kelas Yang Mendapatkan Perlakuan Problem Based Learning. Kata Kunci: Etnomatematika, Literasi Matematika, problem based learning
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
