EVALUASI TUGAS GERAK SISWA DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN JASMANI DARING SE KECAMATAN COMAL
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Falata, Fandy
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-03-21 02:13:04
Abstract :
Fandy Falata, 2022. ?Evaluasi Tugas Gerak Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan jasmani Daring Se Kecamatan Comal?, Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Keolahragaan, Universitas PGRI Semarang, 2022. Berdasarkan pengamatan penulis bahwa pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani di tengah pandemi cenderung sulit dilakukan, karena pembelajaran daring dirasa kurang efektif terutama pada tugas gerak. Oleh karena itu, untuk mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran daring pada tugas gerak maka diperlukan evaluasi. Penelitian ini bertujuan mengetahui evaluasi tugas gerak dalam pembelajaran pendidikan jasmani daring se Kecamatan Comal. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan one shot case study menggunakan metode survei. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Sampel dalam Peneltian ini yaitu seluruh guru PJOK se kecamatan comal, berjumlah 75 guru. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar kuisioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan data persentase. Berdasarkan analisis data dan pembahasan, bahwa pelaksanaan evaluasi tugas gerak siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani daring se Kecamatan Comal pada aspek kegiatan yang mendukung aktivitas fisik sebelum masa pandemi menunjukkan hasil: selalu 2,7%, sering 36%, kadang?kadang 47%, jarang 11% dan tidak pernah 4%. Aspek kegiatan yang mendukung aktivitas fisik selama pembelajaran daring menunjukkan hasil: selalu 4%, sering 30,7%, kadang-kadang 53,3%, jarang 12% dan tidak pernah 0%. Dan kesehatan fisik dan kesehatan mental guru dalam keadaan baik 69% dan sangat baik 31%. guru sebagai evaluator sudah seharusnya dapat melaksanakan proses evaluasi dengan baik, oleh karena itu, guru diharuskan lebih memperkaya skill kompetensinya dalam evaluasi dengan lebih memahami lagi tentang teknik dan prosedur evaluasi pendidikan hingga menafsirkan hasil dari pelaksanaan evaluasi tersebut dan didapatkan keputusan yang tepat demi tercapainya tujuan pembelajaran Kata Kunci: evaluasi, tugas gerak, pembelajaran pendidikan jasmani dari
Fandy Falata, 2022. ?Evaluasi Tugas Gerak Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan jasmani Daring Se Kecamatan Comal?, Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Keolahragaan, Universitas PGRI Semarang, 2022. Berdasarkan pengamatan penulis bahwa pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani di tengah pandemi cenderung sulit dilakukan, karena pembelajaran daring dirasa kurang efektif terutama pada tugas gerak. Oleh karena itu, untuk mengetahui tingkat keberhasilan pembelajaran daring pada tugas gerak maka diperlukan evaluasi. Penelitian ini bertujuan mengetahui evaluasi tugas gerak dalam pembelajaran pendidikan jasmani daring se Kecamatan Comal. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif kuantitatif dengan pendekatan one shot case study menggunakan metode survei. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Sampel dalam Peneltian ini yaitu seluruh guru PJOK se kecamatan comal, berjumlah 75 guru. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar kuisioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan data persentase. Berdasarkan analisis data dan pembahasan, bahwa pelaksanaan evaluasi tugas gerak siswa dalam pembelajaran pendidikan jasmani daring se Kecamatan Comal pada aspek kegiatan yang mendukung aktivitas fisik sebelum masa pandemi menunjukkan hasil: selalu 2,7%, sering 36%, kadang?kadang 47%, jarang 11% dan tidak pernah 4%. Aspek kegiatan yang mendukung aktivitas fisik selama pembelajaran daring menunjukkan hasil: selalu 4%, sering 30,7%, kadang-kadang 53,3%, jarang 12% dan tidak pernah 0%. Dan kesehatan fisik dan kesehatan mental guru dalam keadaan baik 69% dan sangat baik 31%. guru sebagai evaluator sudah seharusnya dapat melaksanakan proses evaluasi dengan baik, oleh karena itu, guru diharuskan lebih memperkaya skill kompetensinya dalam evaluasi dengan lebih memahami lagi tentang teknik dan prosedur evaluasi pendidikan hingga menafsirkan hasil dari pelaksanaan evaluasi tersebut dan didapatkan keputusan yang tepat demi tercapainya tujuan pembelajaran Kata Kunci: evaluasi, tugas gerak, pembelajaran pendidikan jasmani dari
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
