PERAN GURU BK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK DISKUSI KELAS XI SMA INSTITUT INDONESIA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
DEWI, SELVI SEKAR
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-05 02:33:35
Abstract :
Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMA Institut Indonesia pada tgl 12 Mei 2023, masih banyak siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terlebih lagi karena adanya kurikulum merdeka belajar, kurikulum merdeka belajar pastinya diterapkan di SMA Indonesia untuk meningkatkan hal-hal yang sudah hilang saat pandemic Covid?19. Kurikulum merdeka belajar menjadi kurikulum yang sangat berbeda dari sebelumnya dikarenakan keunikannya bahwa siswa dapat memilih untuk mempelajari pelajaran yang mereka sukai dan dapat lintas jalur. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi dimana penelitian ini mendeskripsikan pemaknaan pengalaman hidup dari sejumlah individu yang menjadi subjek penelitian terkait dengan konsep dan fenomena. Tujuan fenomenologi untuk memahami fenomena dari perspektif individu yang mengalaminya dalam situasi tertentu secara umum. Pengambilan data yang digunakan adalah pedoman observasi, kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Kemudian data yang sudah didapat dianalisis melalui tahapan empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Setelah itu disajikan dalam bentuk pendeskripsian dalam bentuk kalimat mengenai penemuan makna dari setiap fenomena. Berdasarkan hasil analisis data penelitian bahwa peran guru BK dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sangatlah penting, peran guru BK dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok Teknik diskusi di SMA Institut Indonesia Semarang, guru BK berperan sebagai informator, fasilitator, director, inisiator, dan evaluator. Yang paling dominan dalam penunjang layanan teesebut adalah peran guru BK sebagai informator dan fasilitator. Saran yang dapat disampaikan Diharapkan kepada guru BK agar dapat memahami perannya dengan baik dan hendaklah memberi motivasi belajar dan memberi suri tauladan yang baik sebagai contoh untuk siswa, sehingga siswa dapat memiliki motivasi belajar yang tinggi dan dapat meraih prestasi yang baik dan siswa dapat memiliki sikap dan kepribadian yang baik dan teladan. Kata Kunci: peran guru BK, meningkatkan motivasi belajar siswa
Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti di SMA Institut Indonesia pada tgl 12 Mei 2023, masih banyak siswa yang memiliki motivasi belajar rendah terlebih lagi karena adanya kurikulum merdeka belajar, kurikulum merdeka belajar pastinya diterapkan di SMA Indonesia untuk meningkatkan hal-hal yang sudah hilang saat pandemic Covid?19. Kurikulum merdeka belajar menjadi kurikulum yang sangat berbeda dari sebelumnya dikarenakan keunikannya bahwa siswa dapat memilih untuk mempelajari pelajaran yang mereka sukai dan dapat lintas jalur. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan fenomenologi dimana penelitian ini mendeskripsikan pemaknaan pengalaman hidup dari sejumlah individu yang menjadi subjek penelitian terkait dengan konsep dan fenomena. Tujuan fenomenologi untuk memahami fenomena dari perspektif individu yang mengalaminya dalam situasi tertentu secara umum. Pengambilan data yang digunakan adalah pedoman observasi, kuesioner, wawancara dan dokumentasi. Kemudian data yang sudah didapat dianalisis melalui tahapan empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Setelah itu disajikan dalam bentuk pendeskripsian dalam bentuk kalimat mengenai penemuan makna dari setiap fenomena. Berdasarkan hasil analisis data penelitian bahwa peran guru BK dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sangatlah penting, peran guru BK dalam meningkatkan motivasi belajar siswa melalui layanan bimbingan kelompok Teknik diskusi di SMA Institut Indonesia Semarang, guru BK berperan sebagai informator, fasilitator, director, inisiator, dan evaluator. Yang paling dominan dalam penunjang layanan teesebut adalah peran guru BK sebagai informator dan fasilitator. Saran yang dapat disampaikan Diharapkan kepada guru BK agar dapat memahami perannya dengan baik dan hendaklah memberi motivasi belajar dan memberi suri tauladan yang baik sebagai contoh untuk siswa, sehingga siswa dapat memiliki motivasi belajar yang tinggi dan dapat meraih prestasi yang baik dan siswa dapat memiliki sikap dan kepribadian yang baik dan teladan. Kata Kunci: peran guru BK, meningkatkan motivasi belajar siswa
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
