ANALISIS PENALARAN SISWA DALAM BELAJAR PENJUMLAHAN
DAN PENGURANGAN MELALUI SOAL CERITA SISWA KELAS 1
SEKOLAH DASAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
DIYAHNINGSIH, UTARI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-03-21 07:20:22
Abstract :
Utari Diyahningsih. NPM 18120093. ?Analisis Penalaran Siswa dalam Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Melalui Soal Cerita Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Dr Bagus Ardi Saputro,. M.Pd. dan Ari Widyaningrum, M.Pd. 2022. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya nilai matematika siswa dibanding dengan nilai mata pelajaran lain. Masalah yang diungkap dalam penelitian ini adalah bagaimana penalaran siswa dalam belajar penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah yaitu untuk mengetahui penalaran siswa dalam belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan melalui soal cerita siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Adapun tujuan khusus penelitian ini ialah menganalisis penalaran dalam belajar siswa materi penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita siswa kelas 1 Sekolah Dasar pada materi penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah nilai tes kemampuan penalaran matematis siswa kelas I SDN 02 Karangbrai Tahun Pelajaran 2021/2022. Sumber data dari penelitian ini adalah siswa kelas I SDN 02 Karangbrai Tahun Pelajaran 2021/2022. Berdasarkan hasil analisis data nilai tes kemampuan penalaran matematika siswa kelas I SDN 02 Karangbrai menunjukan bahwa klasifikasi kemampuan penalaran matematika siswa setelah mengerjakan tes diperoleh hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi pembelajaran matematika masuk dalam kriteria baik pada kategori soal Penggabungan hasil tidak diketahui dan Pemisah hasil tidak diketahui dengan persentase pada kategori Penggabungan hasil tidak diketahui dan Pemisah hasil tidak diketahui 15 soal di jawab dengan benar semua. Sedangkan untuk klasifikasi kemampuan penalaran matematika siswa pada kategori Penggabungan perubahan tidak diketahui terdapat 12 soal yang di jawab siswa dengan benar, perbandingan selisih tidak diketahui 13 soal yang di jawab siswa dengan benar sedangkan pada Perbandingan bilangan yang lebih besar tidak diketahui 12 soal yang di jawab siswa dengan benar. hal ini menunjukan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa pada kategori tersebut masih tergolong kurang baik kerena terdapat kesalahan pada kategori Penggabungan perubahan tidak diketahui, Perbandingan selisih tidak diketahui, dan Perbandingan bilangan yang lebih besar tidak diketahui.
Utari Diyahningsih. NPM 18120093. ?Analisis Penalaran Siswa dalam Belajar Penjumlahan dan Pengurangan Melalui Soal Cerita Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Dr Bagus Ardi Saputro,. M.Pd. dan Ari Widyaningrum, M.Pd. 2022. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya nilai matematika siswa dibanding dengan nilai mata pelajaran lain. Masalah yang diungkap dalam penelitian ini adalah bagaimana penalaran siswa dalam belajar penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah yaitu untuk mengetahui penalaran siswa dalam belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan melalui soal cerita siswa kelas 1 Sekolah Dasar. Adapun tujuan khusus penelitian ini ialah menganalisis penalaran dalam belajar siswa materi penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita siswa kelas 1 Sekolah Dasar pada materi penjumlahan dan pengurangan melalui soal cerita. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah nilai tes kemampuan penalaran matematis siswa kelas I SDN 02 Karangbrai Tahun Pelajaran 2021/2022. Sumber data dari penelitian ini adalah siswa kelas I SDN 02 Karangbrai Tahun Pelajaran 2021/2022. Berdasarkan hasil analisis data nilai tes kemampuan penalaran matematika siswa kelas I SDN 02 Karangbrai menunjukan bahwa klasifikasi kemampuan penalaran matematika siswa setelah mengerjakan tes diperoleh hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi pembelajaran matematika masuk dalam kriteria baik pada kategori soal Penggabungan hasil tidak diketahui dan Pemisah hasil tidak diketahui dengan persentase pada kategori Penggabungan hasil tidak diketahui dan Pemisah hasil tidak diketahui 15 soal di jawab dengan benar semua. Sedangkan untuk klasifikasi kemampuan penalaran matematika siswa pada kategori Penggabungan perubahan tidak diketahui terdapat 12 soal yang di jawab siswa dengan benar, perbandingan selisih tidak diketahui 13 soal yang di jawab siswa dengan benar sedangkan pada Perbandingan bilangan yang lebih besar tidak diketahui 12 soal yang di jawab siswa dengan benar. hal ini menunjukan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa pada kategori tersebut masih tergolong kurang baik kerena terdapat kesalahan pada kategori Penggabungan perubahan tidak diketahui, Perbandingan selisih tidak diketahui, dan Perbandingan bilangan yang lebih besar tidak diketahui.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
