ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN DALAM MEMECAHKAN
MASALAH MATEMATIKA DENGAN METODE POLYA
PADA SOAL CERITA KELAS VI SDN BEJIREJO
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
KHALIMAH, NURUL
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-08-09 07:43:18
Abstract :
NURUL KHALIMAH. NPM 20120365. ?Analisis Kemampuan Penalaran dalam Memecahkan Masalah Matematika dengan Metode Polya pada Soal Cerita Kelas VI SDN Bejirejo?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2024. Dosen Pembimbing I Dr. Joko Sulianto, S.Pd., M.Pd, dan Dosen Pembimbing II Eka Sari Setianingsih, S.Pd.,M.Pd. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah pentingnya penalaran dalam suatu kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar. Kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami, menentukan strategi dan menyelesaikan permasalahan matematika. Fokus dalam penelitian ini adalah bagaimanakah kemampuan penalaran siswa dalam memecahkan masalah matematika dengan metode polya pada soal cerita siswa kelas VI SDN Bejirejo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeksripsikan kemampuan penalaran siswa dalam memecahkan masalah matematika kelas VI SDN Bejirejo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Lokasi penelitian di SDN Bejirejo. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi, angket, dan soal tes kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika siswa dengan berbagai aspek penalaran. Keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi teknik dan sumber. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa kegiatan Pembelajaran termasuk kategori sangat baik dengan persentase 79,46% . Sedangkan data klasifikasi penalaran matematis siswa yang ditinjau dengan sepuluh aspek penalaran menunjukan bahwa memahami pengertian 83,91%(sangat tinggi), Berpikir logis 80,87% (sangat tinggi), Memahami contoh negatif 78,70% (tinggi), Berpikir deduksi 72,61% (tinggi), Berpikir sistematis 70,00% ( tinggi), Berpikir konsisten 83,91% (sangat tinggi), Menarik kesimpulan 89,57% (tinggi), Menentukan metode 81,30% (sangat tinggi), Membuat alasan 70,87% (tinggi), Menentukan strategi 85,22% (sangat tinggi). Dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika di SDN Bejirejo termasuk tinggi dengan rata-rata keseluruhan aspek penalaran 79,70 % (sangat tinggi) sedangkan hasil tes menunjukkan 65,22% (tinggi). Saran yang diberikan dalam skripsi ini adalah Bagi guru diharapkan penelitian ini dapat menjadi referensi untuk mengetahui kemampuan penalaran siswa dalam memecahkan masalah sehingga guru dapat membimbing dan memperhatikan kemampuan siswa. Kata Kunci : kemampuan penalaran, pemecahan masalah, metode polya, soal cerita.
NURUL KHALIMAH. NPM 20120365. ?Analisis Kemampuan Penalaran dalam Memecahkan Masalah Matematika dengan Metode Polya pada Soal Cerita Kelas VI SDN Bejirejo?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2024. Dosen Pembimbing I Dr. Joko Sulianto, S.Pd., M.Pd, dan Dosen Pembimbing II Eka Sari Setianingsih, S.Pd.,M.Pd. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah pentingnya penalaran dalam suatu kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar. Kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika untuk mengukur kemampuan siswa dalam memahami, menentukan strategi dan menyelesaikan permasalahan matematika. Fokus dalam penelitian ini adalah bagaimanakah kemampuan penalaran siswa dalam memecahkan masalah matematika dengan metode polya pada soal cerita siswa kelas VI SDN Bejirejo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeksripsikan kemampuan penalaran siswa dalam memecahkan masalah matematika kelas VI SDN Bejirejo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Lokasi penelitian di SDN Bejirejo. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui wawancara, observasi, angket, dan soal tes kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika siswa dengan berbagai aspek penalaran. Keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi teknik dan sumber. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa kegiatan Pembelajaran termasuk kategori sangat baik dengan persentase 79,46% . Sedangkan data klasifikasi penalaran matematis siswa yang ditinjau dengan sepuluh aspek penalaran menunjukan bahwa memahami pengertian 83,91%(sangat tinggi), Berpikir logis 80,87% (sangat tinggi), Memahami contoh negatif 78,70% (tinggi), Berpikir deduksi 72,61% (tinggi), Berpikir sistematis 70,00% ( tinggi), Berpikir konsisten 83,91% (sangat tinggi), Menarik kesimpulan 89,57% (tinggi), Menentukan metode 81,30% (sangat tinggi), Membuat alasan 70,87% (tinggi), Menentukan strategi 85,22% (sangat tinggi). Dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika di SDN Bejirejo termasuk tinggi dengan rata-rata keseluruhan aspek penalaran 79,70 % (sangat tinggi) sedangkan hasil tes menunjukkan 65,22% (tinggi). Saran yang diberikan dalam skripsi ini adalah Bagi guru diharapkan penelitian ini dapat menjadi referensi untuk mengetahui kemampuan penalaran siswa dalam memecahkan masalah sehingga guru dapat membimbing dan memperhatikan kemampuan siswa. Kata Kunci : kemampuan penalaran, pemecahan masalah, metode polya, soal cerita.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
