PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PEMBELAJARAN
BERDIFERENSIASI DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR SISWA
PADA MATERI STATISTIKA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Yuli Pratiwi, Diah Ayu
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-08-28 03:42:44
Abstract :
Penelitian ini bertujuan menilai tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi ditinjau dari kesiapan belajar siswa pada materi statistika. Penelitian ini dengan metode Research and Development dengan model Borg & Gall yang telah dipadatkan menjadi 7 tahap, yaitu (1) potensi dan masalah; (2) pegumpulan data; (3) desain produk; (4) validasi desain; (5) revisi desain; (6) uji produk; (7) revisi produk; (Sugiyono, 2019). Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Watukumpul sebagai subjek. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi dari ahli materi dan ahli media, asesmen diagnostik, tes hasil belajar, serta angket untuk mengetahui respon siswa dan guru. Hasil dari penelitian menunjukkan jika modul ajar yang dikembangkan: (1) valid dan layak digunakan untuk pembelajaran berdasarkan validasi ahli materi dengan nilai kevalidan 0,963235 dan ahli media dengan nilai kevalidan 0,83152; (2) paktis berdasarkan hasil respon siswa kelas eksperimen dengan presentase sebesar 79% dengan kategori baik sedangkan respon guru respon guru dengan presentase mencapai 93% dengan kategori sangat baik; (3) efektif mencakup 2 indikator, yaitu ketuntasan belajar, baik secara individu maupun klasikal, di kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Disamping itu, rata-rata dan peningkatan prestasi belajar siswa di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil yang diperoleh, modul ajar yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektiv untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Kata kunci: Berdiferensiasi; Kesiapan Belajar; Modul Ajar; Pengembangan; Statistika
Penelitian ini bertujuan menilai tingkat validitas, kepraktisan, dan efektivitas modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi ditinjau dari kesiapan belajar siswa pada materi statistika. Penelitian ini dengan metode Research and Development dengan model Borg & Gall yang telah dipadatkan menjadi 7 tahap, yaitu (1) potensi dan masalah; (2) pegumpulan data; (3) desain produk; (4) validasi desain; (5) revisi desain; (6) uji produk; (7) revisi produk; (Sugiyono, 2019). Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Watukumpul sebagai subjek. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi dari ahli materi dan ahli media, asesmen diagnostik, tes hasil belajar, serta angket untuk mengetahui respon siswa dan guru. Hasil dari penelitian menunjukkan jika modul ajar yang dikembangkan: (1) valid dan layak digunakan untuk pembelajaran berdasarkan validasi ahli materi dengan nilai kevalidan 0,963235 dan ahli media dengan nilai kevalidan 0,83152; (2) paktis berdasarkan hasil respon siswa kelas eksperimen dengan presentase sebesar 79% dengan kategori baik sedangkan respon guru respon guru dengan presentase mencapai 93% dengan kategori sangat baik; (3) efektif mencakup 2 indikator, yaitu ketuntasan belajar, baik secara individu maupun klasikal, di kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Disamping itu, rata-rata dan peningkatan prestasi belajar siswa di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Berdasarkan hasil yang diperoleh, modul ajar yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektiv untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Kata kunci: Berdiferensiasi; Kesiapan Belajar; Modul Ajar; Pengembangan; Statistika
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
