ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH
PERKALIAN DAN PEMBAGIAN BILANGAN CACAH BERDASARKAN
TEORI POLYA PADA KELAS III SEKOLAH DASAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
SETIARI, FEBRIHANA PUTRI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-08-28 06:56:50
Abstract :
FEBRIHANA PUTRI SETIARI, NPM 20120162. ?Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah Berdasarkan Teori Polya Pada Kelas III Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Faktultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2024. Konteks penelitian yang mendorong penelitian ini adalah masih adanya kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam soal cerita pada materi perkalian dan pembagian bilangan cacah. Tujuan yang hendaknya dicapai pada penelitian ini adalah: (1) untuk menganalisis jenis kesalahan siswa dalam pemecahan masalah perkalian dan pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III SD Negeri di Kabupaten Boyolali, dan (2) untuk menganalisis faktor penyebab kesalahan siswa dalam pemecahan masalah perkalian dan pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III SD Negeri di Kabupaten Boyolali. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode fenomenologi. Sumber data adalah peserta didik kelas III Tahun Pelajaran 2023/2024 sejumlah 11 siswa dan guru kelas III. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan Kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) jenis kesalahan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal perkalian pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III Sekolah Dasar di Kabupaten Boyolali yaitu memahami masalah sebesar 4%, membuat perencanaan sebesar 16%, melaksanakan perencanaan masalah sebesar 18%, dan menuliskan kembali jawaban sebesar 20%. (2) Faktor penyebab kesalahan dalam pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal perkalian pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III Sekolah Dasar di Kabupaten Boyolali adalah siswa kurang teliti saat memahami soal, siswa tidak tahu rumus yang akan digunakan, belum lancarnya siswa pada operasi hitung dasar, dan kurang telitinya siswa saat menuliskan kembali jawaban. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut. (1) guru hendaknya memahami tahapan pemecahan masalah Polya, sehingga siswa dapat memahami masalah, mampu membuat perencanaan, melaksanakan rencana, dan terbiasa menulis kembali jawaban, (2) memfasilitasi pembelajaran pemecahan masalah sehingga meminimalisir kesalahan dalam tahapan pemecahan masalah. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menganalisis penelitian lebih lanjut terkait pemecahan masalah sehingga dapat meminimalisir kesalahan yang dialami siswa.
FEBRIHANA PUTRI SETIARI, NPM 20120162. ?Analisis Kesalahan Siswa dalam Memecahkan Masalah Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah Berdasarkan Teori Polya Pada Kelas III Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Faktultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2024. Konteks penelitian yang mendorong penelitian ini adalah masih adanya kesalahan yang dilakukan peserta didik dalam soal cerita pada materi perkalian dan pembagian bilangan cacah. Tujuan yang hendaknya dicapai pada penelitian ini adalah: (1) untuk menganalisis jenis kesalahan siswa dalam pemecahan masalah perkalian dan pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III SD Negeri di Kabupaten Boyolali, dan (2) untuk menganalisis faktor penyebab kesalahan siswa dalam pemecahan masalah perkalian dan pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III SD Negeri di Kabupaten Boyolali. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode fenomenologi. Sumber data adalah peserta didik kelas III Tahun Pelajaran 2023/2024 sejumlah 11 siswa dan guru kelas III. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan wawancara. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan Kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) jenis kesalahan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal perkalian pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III Sekolah Dasar di Kabupaten Boyolali yaitu memahami masalah sebesar 4%, membuat perencanaan sebesar 16%, melaksanakan perencanaan masalah sebesar 18%, dan menuliskan kembali jawaban sebesar 20%. (2) Faktor penyebab kesalahan dalam pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal perkalian pembagian bilangan cacah berdasarkan teori Polya pada kelas III Sekolah Dasar di Kabupaten Boyolali adalah siswa kurang teliti saat memahami soal, siswa tidak tahu rumus yang akan digunakan, belum lancarnya siswa pada operasi hitung dasar, dan kurang telitinya siswa saat menuliskan kembali jawaban. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut. (1) guru hendaknya memahami tahapan pemecahan masalah Polya, sehingga siswa dapat memahami masalah, mampu membuat perencanaan, melaksanakan rencana, dan terbiasa menulis kembali jawaban, (2) memfasilitasi pembelajaran pemecahan masalah sehingga meminimalisir kesalahan dalam tahapan pemecahan masalah. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat menganalisis penelitian lebih lanjut terkait pemecahan masalah sehingga dapat meminimalisir kesalahan yang dialami siswa.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
