PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPA KONSEP PENCEMARAN
LINGKUNGAN BERORIENTASI ESD UNTUK MENINGKATKAN
HABITS OF MIND SISWA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
MULYANI, TRI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-09-09 03:57:30
Abstract :
Tri Mulyani. 2024. ?Pengembangan pembelajaran IPA Konsep Pencemaran Lingkungan Berorientasi ESD unruk meningkatkan Habit of Mind Siswa? Tesis. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Endah Rita Sulistya Dewi, S.Si., M.Si.; (2) Dr. Muhammad Syaipul Hayat, M.Pd. Proses pembelajaran IPA berorientasi ESD yang mendukung interaksi sosial antara siswa, memberikan kesempatan bagi perkembangan karakteristik habits of mind. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah karakteristik, kevalidan, kepraktisan dan kefektifan Perangkat pembelajaran IPA konsep pencemaran lingkungan berorientasi ESD untuk meningkatkan Habits of Mind Siswa? Sampel dalam peneletian ini adalah siswa kelas VII MTs Cokroaminoto Madukara dipilih 2 kelas sebagai kelas eksperimen (20 Siswa) dan kelas kontrol (20 siswa). Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan model desain pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation.Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas modul ajar sebesar 92,64%, ATP sebesar 87,92%, LKPD sebesar 95,83%, dan bahan bacaan guru dan siswa sebesar 94,44% dengan kriteria sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Kemudian kepraktisan modul ajar sebesar 88,25%, ATP sebesar 98,00%, LKPD sebesar 93,63% dan bahan bacaan guru dan siswa sebesar 99,00% dengan kriteria sangat praktis. Selanjutnya uji efektifitas perangkat pembelajaran berorientasi ESD untuk meningkatkan Habits of Mind terhadap peningkatan berfikir kritis diperoleh rerata hasil N gain antara kelas kontrol sebesar 42% (kurang efektif) sedangkan kelas eksperimen sebesar 67% (cukup efektif). Selanjutnya uji efektifitas perangkat pembelajaran berorientasi ESD untuk meningkatkan Habits of Mind siswa terhadap peningkatan berfikir kreatif diperoleh rerata N gain kelas kontrol sebesar 21% (tidak efektif) dan kelas eksperimen sebesar 60% (cukup efektif). Kemudian untuk peningkatan self regulasi siswa dengan angket yang diisi siswa diperoleh hasil rata ? rata 80% dengan kriteria tingkat self regulasi siswa tinggi. Perangkat pembelajaran konsep pencemaran lingkungan berorientasi ESD dalam Kurikulum Merdeka telah terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan Habits of Mind siswa. Namun, perlu adanya penyesuaian lebih lanjut untuk memaksimalkan efektivitasnya dan memastikan bahwa semua peserta didik dapat mengambil manfaat maksimal dari pembelajaran ini. Kata kunci: ESD, Habits of mind, Perangkat pembelajaran
Tri Mulyani. 2024. ?Pengembangan pembelajaran IPA Konsep Pencemaran Lingkungan Berorientasi ESD unruk meningkatkan Habit of Mind Siswa? Tesis. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Endah Rita Sulistya Dewi, S.Si., M.Si.; (2) Dr. Muhammad Syaipul Hayat, M.Pd. Proses pembelajaran IPA berorientasi ESD yang mendukung interaksi sosial antara siswa, memberikan kesempatan bagi perkembangan karakteristik habits of mind. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah karakteristik, kevalidan, kepraktisan dan kefektifan Perangkat pembelajaran IPA konsep pencemaran lingkungan berorientasi ESD untuk meningkatkan Habits of Mind Siswa? Sampel dalam peneletian ini adalah siswa kelas VII MTs Cokroaminoto Madukara dipilih 2 kelas sebagai kelas eksperimen (20 Siswa) dan kelas kontrol (20 siswa). Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah Research and Development (R&D) dengan model desain pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation.Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas modul ajar sebesar 92,64%, ATP sebesar 87,92%, LKPD sebesar 95,83%, dan bahan bacaan guru dan siswa sebesar 94,44% dengan kriteria sangat valid dan dapat digunakan tanpa revisi. Kemudian kepraktisan modul ajar sebesar 88,25%, ATP sebesar 98,00%, LKPD sebesar 93,63% dan bahan bacaan guru dan siswa sebesar 99,00% dengan kriteria sangat praktis. Selanjutnya uji efektifitas perangkat pembelajaran berorientasi ESD untuk meningkatkan Habits of Mind terhadap peningkatan berfikir kritis diperoleh rerata hasil N gain antara kelas kontrol sebesar 42% (kurang efektif) sedangkan kelas eksperimen sebesar 67% (cukup efektif). Selanjutnya uji efektifitas perangkat pembelajaran berorientasi ESD untuk meningkatkan Habits of Mind siswa terhadap peningkatan berfikir kreatif diperoleh rerata N gain kelas kontrol sebesar 21% (tidak efektif) dan kelas eksperimen sebesar 60% (cukup efektif). Kemudian untuk peningkatan self regulasi siswa dengan angket yang diisi siswa diperoleh hasil rata ? rata 80% dengan kriteria tingkat self regulasi siswa tinggi. Perangkat pembelajaran konsep pencemaran lingkungan berorientasi ESD dalam Kurikulum Merdeka telah terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan Habits of Mind siswa. Namun, perlu adanya penyesuaian lebih lanjut untuk memaksimalkan efektivitasnya dan memastikan bahwa semua peserta didik dapat mengambil manfaat maksimal dari pembelajaran ini. Kata kunci: ESD, Habits of mind, Perangkat pembelajaran
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
