PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS PJBL- STEAM
PADA MATERI ENERGI DAN PERUBAHANNYA UNTUK
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS X
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Jafarudin, Asep Yusuf
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-09-09 08:07:51
Abstract :
Asep Yusuf Jafarudin. 2024. ?Pengembangan Pembelajaran IPAS Berbasis PjBL- STEAM Pada Materi Energi Dan Perubahannya untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X?. Pembimbing : (1) Dr. Fenny Roshayanti, M.Pd (2). Dr. Joko Siswanto, M.Pd, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik, validitas, kepraktisan dan efektivitas pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL-STEAM terhadap peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model desain pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Karakteristik pembelajaran hasil pengembangan ini adalah pembelajaran yang mengintegrasikan pendekatan PJBL-STEAM. Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan STEAM yang merupakan integrasi antara pendekatan Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic (STEAM) dengan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk memfasilitasi siswa lebih kreatif dalam menciptakan projek. Siswa disajikan permasalahan krisis energi terhadap lingkungan sehingga melatih siswa kreatif untuk menemukan solusi pemecahannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas modul ajar sebesar 96.33%, ATP sebesar 91.67%, LKPD sebesar 96.25% dan bahan bacaan guru dan siswa sebesar 94.44% dengan kriteria sangat valid dan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Kemudian untuk kepraktisan modul ajar sebesar 96.57%, ATP sebesar 95.71%, LKPD sebesar 95.95%, bahan bacaan guru dan siswa sebesar 95.00%, dengan kriteria sangat praktis, selanjutnya uji efektivitas perangkat pembelajaran terhadap peningkatan kreativitas siswa didapatkan Uji Normalitas menggunakan Shapiro-Wilk dengan signifikansi masing masing data pre-test sebesar 0.918, data pos-test sebesar 0.252. Hasil uji t untuk data pretest dan Postest didapatkan t-hitung = 33.17 dan t-tabel = 2.045 dengan signifikansi sebesar 0.00. Kemudian untuk uji efektifitas digunakan uji N-gain dengan hasil masing-masing persentase sebesar 79,5%, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL- STEAM efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Kemudian efektivitas terhadap peningkatan hasil belajar kompetensi kognitif didapatkan Uji Normalitas menggunakan Shapiro-Wilk dengan signifikansi masing masing data pre-test sebesar 0.234, data pos-test sebesar 0.107. Hasil uji t untuk data pre-test dan Postest didapatkan t-hitung = 24.76 dan dari t-tabel = 2.045 dengan signifikansi sebesar 0.00. Kemudian untuk uji efektifitas digunakan uji N-gain dengan hasil masingmasing persentase sebesar 87,16%, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL-STEAM efektif untuk meningkatkan hasil belajar kompetensi kognitif siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Berdasarkan hasil uji validitas ahli, kepraktisan dan uji efektivitas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL-STEAM efektif meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Kata Kunci : PJBL, STEAM, Kreativitas, Hasil Belajar
Asep Yusuf Jafarudin. 2024. ?Pengembangan Pembelajaran IPAS Berbasis PjBL- STEAM Pada Materi Energi Dan Perubahannya untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X?. Pembimbing : (1) Dr. Fenny Roshayanti, M.Pd (2). Dr. Joko Siswanto, M.Pd, Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik, validitas, kepraktisan dan efektivitas pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL-STEAM terhadap peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model desain pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Karakteristik pembelajaran hasil pengembangan ini adalah pembelajaran yang mengintegrasikan pendekatan PJBL-STEAM. Pembelajaran dilaksanakan dengan pendekatan STEAM yang merupakan integrasi antara pendekatan Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic (STEAM) dengan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk memfasilitasi siswa lebih kreatif dalam menciptakan projek. Siswa disajikan permasalahan krisis energi terhadap lingkungan sehingga melatih siswa kreatif untuk menemukan solusi pemecahannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas modul ajar sebesar 96.33%, ATP sebesar 91.67%, LKPD sebesar 96.25% dan bahan bacaan guru dan siswa sebesar 94.44% dengan kriteria sangat valid dan dapat digunakan dengan sedikit revisi. Kemudian untuk kepraktisan modul ajar sebesar 96.57%, ATP sebesar 95.71%, LKPD sebesar 95.95%, bahan bacaan guru dan siswa sebesar 95.00%, dengan kriteria sangat praktis, selanjutnya uji efektivitas perangkat pembelajaran terhadap peningkatan kreativitas siswa didapatkan Uji Normalitas menggunakan Shapiro-Wilk dengan signifikansi masing masing data pre-test sebesar 0.918, data pos-test sebesar 0.252. Hasil uji t untuk data pretest dan Postest didapatkan t-hitung = 33.17 dan t-tabel = 2.045 dengan signifikansi sebesar 0.00. Kemudian untuk uji efektifitas digunakan uji N-gain dengan hasil masing-masing persentase sebesar 79,5%, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL- STEAM efektif untuk meningkatkan kreativitas siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Kemudian efektivitas terhadap peningkatan hasil belajar kompetensi kognitif didapatkan Uji Normalitas menggunakan Shapiro-Wilk dengan signifikansi masing masing data pre-test sebesar 0.234, data pos-test sebesar 0.107. Hasil uji t untuk data pre-test dan Postest didapatkan t-hitung = 24.76 dan dari t-tabel = 2.045 dengan signifikansi sebesar 0.00. Kemudian untuk uji efektifitas digunakan uji N-gain dengan hasil masingmasing persentase sebesar 87,16%, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL-STEAM efektif untuk meningkatkan hasil belajar kompetensi kognitif siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Berdasarkan hasil uji validitas ahli, kepraktisan dan uji efektivitas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran projek IPAS dengan pendekatan PJBL-STEAM efektif meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa SMK pada aspek energi dan perubahannya. Kata Kunci : PJBL, STEAM, Kreativitas, Hasil Belajar
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
