PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR
LITERASI DI SEKOLAH DASAR NEGERI 1 KEBUMEN
KABUPATEN KENDAL
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Zuliazani, Beta Amalia
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-09-11 03:09:19
Abstract :
Zuliazani, Amalia Beta. 2024. ?Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Literasi di Sekolah Dasar Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kendal?. Tesis. Dosen Pembimbing (1) Dr. Noor Miyono, M.Si., (2) Dr. Endang Wuryandini, M.Pd. Kemampuan literasi yang dimiliki oleh peserta didik memberikan dampak yang besar dalam mengolah informasi yang diperoleh melalui teks bacaan. Peserta didik yang mempunyai kemampuan literasi, dapat memperoleh pengetahuan dan wawasan yang luas untuk meningkatkan kecerdasannya dengan mampu mengakses dan memahami suatu bacaan. Oleh karena itu kemampuan literasi menjadi kemampuan yang sangat penting untuk dikuasai oleh peserta didik sebagai pintu menuju pengetahuan dengan memahami informasi dalam berbagai mata pelajaran. Penelitian ini membahas tentang peran kepala sekolah sebagai supervisor terhadap guru dalam pengelolaan proses pembelajaran yang berfokus pada penguatan literasi peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran kepala sekolah dalam perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut supervisi literasi di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SDN 1 Kebumen Kabupaten Kendal. Pengumpulan data penelitian melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi kondensasi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Temuan penelitian (1) perencanaan supervisi literasi awali dengan identifikasi masalah melalui data rapor pendidikan dan hasil supervisi sebelumnya dalam menyusun program supervisi. Literasi menjadi urgensi masalah, sehingga program supervisi berfokus pada penguatan literasi peserta didik. (2) pengamatan pelaksanaan supervisi literasi pada pembelajaran berfokus pada aspek strategi pembelajaran guru, media pembelajaran dan penilaian dalam meningkatkan kemampuan literasi peserta didik (3) tindak lanjut supervisi literasi yang dilakukan berupa pembinaan, pelatihan mandiri dan kedinasan terkait penguatan literasi dalam pembelajaran. Rekomendasi penelitian ini bahwa sekolah dapat membuat program observasi pasca supervisi yang dilakukan setelah guru melakukan tindak lanjut supervisi literasi sehingga dapat mengetahui progress guru dalam pelaksanaan pembelajaran serta mengevaluasi keefektifan dari bentuk tindak lanjut yang telah dilakukan. Kata Kunci : Kepala sekolah, Supervisi Literasi, Perencanaan, Pelaksanaan, Tindak lanjut
Zuliazani, Amalia Beta. 2024. ?Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisor Literasi di Sekolah Dasar Negeri 1 Kebumen Kabupaten Kendal?. Tesis. Dosen Pembimbing (1) Dr. Noor Miyono, M.Si., (2) Dr. Endang Wuryandini, M.Pd. Kemampuan literasi yang dimiliki oleh peserta didik memberikan dampak yang besar dalam mengolah informasi yang diperoleh melalui teks bacaan. Peserta didik yang mempunyai kemampuan literasi, dapat memperoleh pengetahuan dan wawasan yang luas untuk meningkatkan kecerdasannya dengan mampu mengakses dan memahami suatu bacaan. Oleh karena itu kemampuan literasi menjadi kemampuan yang sangat penting untuk dikuasai oleh peserta didik sebagai pintu menuju pengetahuan dengan memahami informasi dalam berbagai mata pelajaran. Penelitian ini membahas tentang peran kepala sekolah sebagai supervisor terhadap guru dalam pengelolaan proses pembelajaran yang berfokus pada penguatan literasi peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran kepala sekolah dalam perencanaan, pelaksanaan dan tindak lanjut supervisi literasi di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilaksanakan di SDN 1 Kebumen Kabupaten Kendal. Pengumpulan data penelitian melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi kondensasi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Temuan penelitian (1) perencanaan supervisi literasi awali dengan identifikasi masalah melalui data rapor pendidikan dan hasil supervisi sebelumnya dalam menyusun program supervisi. Literasi menjadi urgensi masalah, sehingga program supervisi berfokus pada penguatan literasi peserta didik. (2) pengamatan pelaksanaan supervisi literasi pada pembelajaran berfokus pada aspek strategi pembelajaran guru, media pembelajaran dan penilaian dalam meningkatkan kemampuan literasi peserta didik (3) tindak lanjut supervisi literasi yang dilakukan berupa pembinaan, pelatihan mandiri dan kedinasan terkait penguatan literasi dalam pembelajaran. Rekomendasi penelitian ini bahwa sekolah dapat membuat program observasi pasca supervisi yang dilakukan setelah guru melakukan tindak lanjut supervisi literasi sehingga dapat mengetahui progress guru dalam pelaksanaan pembelajaran serta mengevaluasi keefektifan dari bentuk tindak lanjut yang telah dilakukan. Kata Kunci : Kepala sekolah, Supervisi Literasi, Perencanaan, Pelaksanaan, Tindak lanjut
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
