ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SD
NEGERI KARANGASEM MRANGGEN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
UTAMI, RATNA SARI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-09-11 07:41:51
Abstract :
RATNA SARI UTAMI. NPM 20120312. ?Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri Karangasem Mranggen?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. 2024 Latar belakang dalam penelitian ini yaitu pada kelas I SD Negeri Karangasem Mranggen terdapat permasalahan dalam hal membaca. Permasalahan tersebut yaitu adanya siswa yang belum bisa membaca lancar, terdapat siswa yang masih membaca dengan mengeja dan terdapat siswa yang tidak bisa membaca. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui dan mendeskripsikan kesulitan- kesulitan yang dialami siswa kelas I SD Negeri Karangasem Mranggen, faktor- faktor yang memengaruhi kesulitan membaca permulaan di kelas 1 SD Negeri Karangasem Mranggen, dan solusi yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Negeri Karangasem Mranggen. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas I, guru kelas I, dan kepala SD Negeri Karangasem Mranggen. Data dalam penelitian ini diperoleh menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Pengujian keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan data. Metode analisis data dalam penelitian ini mencakup reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 6 siswa memiliki kemampuan membaca yang kurang dan 30 siswa memiliki kemampuan membaca baik. Siswa yang memiliki kemampuan membaca kurang mengalami kesulitan membaca. Kesulitan yang dialami yaitu siswa belum mengenal huruf, belum mampu membaca suku kata, belum bisa mengeja, belum mampu membaca huruf konsonan, belum lancar membaca kalimat. Faktor-faktor penyebab kesulitan membaca permulaan siswa kelas I yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi kemampuan daya ingat rendah, kurangnya minat membaca, kurangnya percaya diri. Faktor eksternal meliputi kurangnya perhatian dan bimbingan dari orang tua serta kurangnya jam tambahan di sekolah. Solusi yang diterapkan guru kelas I untuk mengatasi kesulitan-kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I dengan memberikan kesempatan untuk membaca, memberikan pengertian dan motivasi kepada siswa, dan memberikan waktu tambahan untuk siswa yang mengalami kesulitan membaca. Saran bagi siswa yang masih mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, disarankan untuk memperbanyak belajar, berlatih mengeja, dan berlatih membaca kalimat. Sebaiknya guru memberikan perhatian khusus untuk siswa yang belum bisa membaca dengan lancar dengan memberikan latihan membaca serta orang tua untuk memberikan perhatian lebih kepada anaknya dengan mendampingi mereka saat belajar agar kemampuan membaca anak dapat meningkat.
RATNA SARI UTAMI. NPM 20120312. ?Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri Karangasem Mranggen?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. 2024 Latar belakang dalam penelitian ini yaitu pada kelas I SD Negeri Karangasem Mranggen terdapat permasalahan dalam hal membaca. Permasalahan tersebut yaitu adanya siswa yang belum bisa membaca lancar, terdapat siswa yang masih membaca dengan mengeja dan terdapat siswa yang tidak bisa membaca. Tujuan dalam penelitian ini adalah mengetahui dan mendeskripsikan kesulitan- kesulitan yang dialami siswa kelas I SD Negeri Karangasem Mranggen, faktor- faktor yang memengaruhi kesulitan membaca permulaan di kelas 1 SD Negeri Karangasem Mranggen, dan solusi yang dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Negeri Karangasem Mranggen. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas I, guru kelas I, dan kepala SD Negeri Karangasem Mranggen. Data dalam penelitian ini diperoleh menggunakan tes, wawancara, dan dokumentasi. Pengujian keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan data. Metode analisis data dalam penelitian ini mencakup reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 6 siswa memiliki kemampuan membaca yang kurang dan 30 siswa memiliki kemampuan membaca baik. Siswa yang memiliki kemampuan membaca kurang mengalami kesulitan membaca. Kesulitan yang dialami yaitu siswa belum mengenal huruf, belum mampu membaca suku kata, belum bisa mengeja, belum mampu membaca huruf konsonan, belum lancar membaca kalimat. Faktor-faktor penyebab kesulitan membaca permulaan siswa kelas I yaitu faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi kemampuan daya ingat rendah, kurangnya minat membaca, kurangnya percaya diri. Faktor eksternal meliputi kurangnya perhatian dan bimbingan dari orang tua serta kurangnya jam tambahan di sekolah. Solusi yang diterapkan guru kelas I untuk mengatasi kesulitan-kesulitan membaca permulaan pada siswa kelas I dengan memberikan kesempatan untuk membaca, memberikan pengertian dan motivasi kepada siswa, dan memberikan waktu tambahan untuk siswa yang mengalami kesulitan membaca. Saran bagi siswa yang masih mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, disarankan untuk memperbanyak belajar, berlatih mengeja, dan berlatih membaca kalimat. Sebaiknya guru memberikan perhatian khusus untuk siswa yang belum bisa membaca dengan lancar dengan memberikan latihan membaca serta orang tua untuk memberikan perhatian lebih kepada anaknya dengan mendampingi mereka saat belajar agar kemampuan membaca anak dapat meningkat.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
