UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH MELALUI
PENDEKATAN BERMAIN LOMPAT TALI PADA SISWA KELAS V
MI BINA ILMU GUNUNGJAYA BELIK PEMALANG
TAHUN AJARAN 2023/2024
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
NENIROH, -
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-09-25 03:30:55
Abstract :
Neniroh ?Upaya peningkatan hasil belajar lompat jauh melalui pendekatan bermain lompat tali pada siswa kelas V MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang Tahun Ajaran 2023/2024?, Fakultas Pendidikan Ilmu Sosial Dan Keolahragaan, Universitas PGRI Semarang, 2024. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah Masih minim dan kurangnya media pembelajaran di MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang dalam pembelajaran lompat jauh. Masih minim dan kurangnya variatif guru dalam mengelola proses pembelajaran lompat jauh di MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah melalui pendekatan permainan lompat tali sumpringan dapat meningkatkan hasil pembelajaran lompat jauh, pada siswa kelas V MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh melalui pendekatan bermain lompat tali atau sumpringan. Metode penelitian yang akan digunakan adalah Penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas (PTK) dikenal dan ramai dibicarakan dalam dunia pendidikan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MI bina ilmu gunungjaya Pemalang yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes keterampilan lompat jauh, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian deskriptif kualitatif menunjukkan hasil penelitian ada 26 siswa atau 81% tuntas dan 6 siswa atau 19% tidak tuntas dari 32 siswa secara keseluruhan. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajan dengan pendekatan bermain lompat tali atau sumpringan dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh secara signifikan. Simpulan dari penelitian ini adalah Dari 32 anak terdapat 26 atau 81% siswa yang memperoleh kriteria tuntas yaitu nilai diatas 71 dan 6 orang atau 19% memperoleh kriteria tidak tuntas memperoleh nilai di bawah 71. Disarankan untuk guru sebaiknya menerapkan modifikasi permainan lompat tali, karena dengan menerapkan modifikasi permainan lompat tali atau sumpringan dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Kata Kunci: lompat jauh, lompat tali
Neniroh ?Upaya peningkatan hasil belajar lompat jauh melalui pendekatan bermain lompat tali pada siswa kelas V MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang Tahun Ajaran 2023/2024?, Fakultas Pendidikan Ilmu Sosial Dan Keolahragaan, Universitas PGRI Semarang, 2024. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah Masih minim dan kurangnya media pembelajaran di MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang dalam pembelajaran lompat jauh. Masih minim dan kurangnya variatif guru dalam mengelola proses pembelajaran lompat jauh di MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah melalui pendekatan permainan lompat tali sumpringan dapat meningkatkan hasil pembelajaran lompat jauh, pada siswa kelas V MI Bina Ilmu Gunungjaya Belik Pemalang. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar lompat jauh melalui pendekatan bermain lompat tali atau sumpringan. Metode penelitian yang akan digunakan adalah Penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas (PTK) dikenal dan ramai dibicarakan dalam dunia pendidikan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V MI bina ilmu gunungjaya Pemalang yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes keterampilan lompat jauh, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian deskriptif kualitatif menunjukkan hasil penelitian ada 26 siswa atau 81% tuntas dan 6 siswa atau 19% tidak tuntas dari 32 siswa secara keseluruhan. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajan dengan pendekatan bermain lompat tali atau sumpringan dapat meningkatkan hasil belajar lompat jauh secara signifikan. Simpulan dari penelitian ini adalah Dari 32 anak terdapat 26 atau 81% siswa yang memperoleh kriteria tuntas yaitu nilai diatas 71 dan 6 orang atau 19% memperoleh kriteria tidak tuntas memperoleh nilai di bawah 71. Disarankan untuk guru sebaiknya menerapkan modifikasi permainan lompat tali, karena dengan menerapkan modifikasi permainan lompat tali atau sumpringan dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Kata Kunci: lompat jauh, lompat tali
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
