ANALISIS PENDEKATAN PEMBELAJARAN STEM BERBASIS
KARAKTER PANCASILA PADA KURIKULUM MERDEKA DI KELAS 1
SD NEGERI 1 KARANGTALUN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
HIDAYAH, SITI NUR
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-02 06:21:34
Abstract :
SITI NUR HIDAYAH. NPM 19120311. ? Analisis Pendekatan Pembelajaran STEM Berbasis Karakter Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Di Kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang . Dosen Pembimbing I Dr. Fine Reffiane, S.Pd.,M.Pd. Dosen Pembimbing II Wawan Priyanto, S.Pd.,M.Pd. 2024. Latar belakang yang mendorong penelitian ini yaitu peserta didik di sekolah banyak yang susah memahami materi pembelajaran yang diajarkan karena kesalahan dalam memilih pendekatan, model mapun metode sehingga membuat peserta didik merasa bosan.Permasalahan dalam penelitian ini yaitu penerapan pendekatan pembelajaran STEM berbasis karakter pancasila pada Kurikulum Merdeka di kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun beserta dampak positif dan negatifnya. Tujuan penelitiannya yaitu Untuk menganalisis pendekatan pembelajaran STEM berbasis karakter pancasila pada Kurikulum Merdeka di kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun beserta dampak positif dan negatifnya. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif. Subyek penelitiannya yaitu peserta didik kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun. Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penggunaan atau penerapan pendekatan STEM berbasis karakter Pancasila pada Kurikulum Merdeka membuat peserta didik dalam pembelajaran semakin bersemangat, kreatif, aktif, mudah memahami materi pembelajaran, senang mengikuti pembelajaran matematika dan membuat hasil belajar peserta didik semakin meningkat serta juga membuat perubahan tingkah laku peserta didik karena telah ditanamkan juga karakter Pancasila. Dampak positifnya yaitu membuat hasil belajar peserta didik berubah dan semakin meningkat serta juga dengan penanaman karakter Pancasila dapat mengubah perilaku peserta didik meskipun tidak semua peserta didik dalam satu kelas. Selain itu juga mudah memahami materi pembelajaran karena kegiatan pembelajaran yang dilakukan banyak sekali inovasi yang digunakan oleh guru. Dampak negatifnya yaitu penanaman karakter masih belum bisa bekerja sama dengan temannya hanya beberapa saja. Sehingga tidak ada dampak negatifnya.
SITI NUR HIDAYAH. NPM 19120311. ? Analisis Pendekatan Pembelajaran STEM Berbasis Karakter Pancasila Pada Kurikulum Merdeka Di Kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang . Dosen Pembimbing I Dr. Fine Reffiane, S.Pd.,M.Pd. Dosen Pembimbing II Wawan Priyanto, S.Pd.,M.Pd. 2024. Latar belakang yang mendorong penelitian ini yaitu peserta didik di sekolah banyak yang susah memahami materi pembelajaran yang diajarkan karena kesalahan dalam memilih pendekatan, model mapun metode sehingga membuat peserta didik merasa bosan.Permasalahan dalam penelitian ini yaitu penerapan pendekatan pembelajaran STEM berbasis karakter pancasila pada Kurikulum Merdeka di kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun beserta dampak positif dan negatifnya. Tujuan penelitiannya yaitu Untuk menganalisis pendekatan pembelajaran STEM berbasis karakter pancasila pada Kurikulum Merdeka di kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun beserta dampak positif dan negatifnya. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian kualitatif. Subyek penelitiannya yaitu peserta didik kelas 1 SD Negeri 1 Karangtalun. Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penggunaan atau penerapan pendekatan STEM berbasis karakter Pancasila pada Kurikulum Merdeka membuat peserta didik dalam pembelajaran semakin bersemangat, kreatif, aktif, mudah memahami materi pembelajaran, senang mengikuti pembelajaran matematika dan membuat hasil belajar peserta didik semakin meningkat serta juga membuat perubahan tingkah laku peserta didik karena telah ditanamkan juga karakter Pancasila. Dampak positifnya yaitu membuat hasil belajar peserta didik berubah dan semakin meningkat serta juga dengan penanaman karakter Pancasila dapat mengubah perilaku peserta didik meskipun tidak semua peserta didik dalam satu kelas. Selain itu juga mudah memahami materi pembelajaran karena kegiatan pembelajaran yang dilakukan banyak sekali inovasi yang digunakan oleh guru. Dampak negatifnya yaitu penanaman karakter masih belum bisa bekerja sama dengan temannya hanya beberapa saja. Sehingga tidak ada dampak negatifnya.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
