KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT
BASED LEARNING PADA MATERI PECAHAN TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS
IV SD NEGERI GADU 01
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
NISWAH, UMDATUN
Subject
LB Theory and practice of education
Datestamp
2024-10-14 02:56:44
Abstract :
UMDATUN NISWAH. NPM 19120224. ?Keefektifan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Materi Pecahan Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas IV SDN Gadu 01?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi pecahan. Hal tersebut disebabkan oleh pelaksanaan pembelajaran dimana guru masih mengalami kendala dalam penggunaan model pembelajaran, masih banyaknya siswa yang pasif saat pembelajaran khususnya pada materi pecahan, dan belum digunakannya model pembelajaran oleh guru saat mengajar yang berdampak pada tingkat pemahaman siswa terhadap materi pecahan masih rendah dan hasil belajarnya pun kurang maksimal. Keefektifan pembelajaran menggunakan model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi pecahan menjadi permasalahan yang dicapai untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas IV SD N Gadu 01 dengan motode penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-experimental design dengan desain one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian yang dilakukan dengan seluruh siswa kelas IV SDN Gadu 01 dan sampel yang diambil 15 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, tes, observasi dan dokumentasi. Hasil analisis uji t berpasangan yang dilakukan terlihat bahwa pada hasil pretest dan posttest menghasilkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05 maka Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa yang menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) materi pecahan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa efektif. Selanjutnya untuk mengetahui seberapa besar keefektifan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) materi pecahan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dilakukan uji N Gain. Dari hasil uji N Gain didapatkan hasil skor N-Gain pretest dan posttest 0,7361. Sehingga keefektifan memiliki kriteria yang tinggi dan presentase keefektifan cukup efektif dengan skor presentase 73,61. Saran yang dapat disampaikan adalah model Project Based Learning dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran bagi guru dalam mengajar sehingga pemahaman siswa terhadap pembelajaran membaik dan kemampuan berpikir tingkat tingginya meningkat
UMDATUN NISWAH. NPM 19120224. ?Keefektifan Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Materi Pecahan Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas IV SDN Gadu 01?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi pecahan. Hal tersebut disebabkan oleh pelaksanaan pembelajaran dimana guru masih mengalami kendala dalam penggunaan model pembelajaran, masih banyaknya siswa yang pasif saat pembelajaran khususnya pada materi pecahan, dan belum digunakannya model pembelajaran oleh guru saat mengajar yang berdampak pada tingkat pemahaman siswa terhadap materi pecahan masih rendah dan hasil belajarnya pun kurang maksimal. Keefektifan pembelajaran menggunakan model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi pecahan menjadi permasalahan yang dicapai untuk mengetahui kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas IV SD N Gadu 01 dengan motode penelitian kuantitatif dalam bentuk Pre-experimental design dengan desain one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian yang dilakukan dengan seluruh siswa kelas IV SDN Gadu 01 dan sampel yang diambil 15 siswa. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui wawancara, tes, observasi dan dokumentasi. Hasil analisis uji t berpasangan yang dilakukan terlihat bahwa pada hasil pretest dan posttest menghasilkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05 maka Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa siswa yang menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) materi pecahan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa efektif. Selanjutnya untuk mengetahui seberapa besar keefektifan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) materi pecahan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dilakukan uji N Gain. Dari hasil uji N Gain didapatkan hasil skor N-Gain pretest dan posttest 0,7361. Sehingga keefektifan memiliki kriteria yang tinggi dan presentase keefektifan cukup efektif dengan skor presentase 73,61. Saran yang dapat disampaikan adalah model Project Based Learning dapat dijadikan salah satu alternatif model pembelajaran bagi guru dalam mengajar sehingga pemahaman siswa terhadap pembelajaran membaik dan kemampuan berpikir tingkat tingginya meningkat
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
