PENGARUH VIDEO ANIMASI PECAHAN TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA FASE B DI SDN KEDUNGJENAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
RIGIDANTY, SALMA CLAUDIA SILKY
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-14 03:20:28
Abstract :
SALMA CLAUDIA SILKY RIGIDANTY. NPM 20120380. ?Pengaruh Video Animasi Pecahan Terhadap Hasil Belajar Siswa Fase B Di SDN Kedungjenar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2024. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada materi pecahan. Hal ini disebabkan karena kurang optimalnya media belajar yang digunakan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pengaruh video animasi pecahan terhadap hasil belajar siswa fase B di SDN Kedungjenar? Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh video animasi bilangan pecahan terhadap hasil belajar siswa fase B di SDN Kedungjenar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experimental) dengan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa fase B SDN Kedungjenar tahun pelajaran 2023/2024. Sampel yang diambil menggunakan dua kelas yaitu terdiri dari 24 siswa kelas IV A dan 20 siswa kelas IV B. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes tertulis pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada kelas eksperimen (IV A), nilai rata-rata pretest adalah 3,54 (35,4 dalam skala 100) dan nilai rata-rata posttest adalah 5,67 (56,7 dalam skala 100), dengan hasil uji t sebesar 0,000 < 0,05 dengan taraf signifikansi sebesar 0,05, menunjukkan pengaruh signifikan dari penggunaan video animasi. Sebaliknya, pada kelas kontrol (IV B), nilai rata-rata pretest adalah 3,30 (33,0 dalam skala 100) dan nilai rata-rata posttest adalah 4,15 (41,5 dalam skala 100), dengan hasil uji t sebesar 0,007 < 0,05 dengan taraf signifikasi sebesar 0.05, menunjukkan adanya pengaruh yang baik meski tidak sebesar pada kelas eksperimen. Hasil ini mengindikasikan bahwa penggunaan video animasi pecahan memberikan pengaruh yang lebih signifikan terhadap hasil belajar dibandingkan tanpa video animasi. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya memanfaatkan teknologi video animasi dalam pembelajaran sebagai salah satu strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi, terutama dalam konteks pembelajaran matematika.
SALMA CLAUDIA SILKY RIGIDANTY. NPM 20120380. ?Pengaruh Video Animasi Pecahan Terhadap Hasil Belajar Siswa Fase B Di SDN Kedungjenar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2024. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa pada materi pecahan. Hal ini disebabkan karena kurang optimalnya media belajar yang digunakan. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah pengaruh video animasi pecahan terhadap hasil belajar siswa fase B di SDN Kedungjenar? Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh video animasi bilangan pecahan terhadap hasil belajar siswa fase B di SDN Kedungjenar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experimental) dengan kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa fase B SDN Kedungjenar tahun pelajaran 2023/2024. Sampel yang diambil menggunakan dua kelas yaitu terdiri dari 24 siswa kelas IV A dan 20 siswa kelas IV B. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes tertulis pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada kelas eksperimen (IV A), nilai rata-rata pretest adalah 3,54 (35,4 dalam skala 100) dan nilai rata-rata posttest adalah 5,67 (56,7 dalam skala 100), dengan hasil uji t sebesar 0,000 < 0,05 dengan taraf signifikansi sebesar 0,05, menunjukkan pengaruh signifikan dari penggunaan video animasi. Sebaliknya, pada kelas kontrol (IV B), nilai rata-rata pretest adalah 3,30 (33,0 dalam skala 100) dan nilai rata-rata posttest adalah 4,15 (41,5 dalam skala 100), dengan hasil uji t sebesar 0,007 < 0,05 dengan taraf signifikasi sebesar 0.05, menunjukkan adanya pengaruh yang baik meski tidak sebesar pada kelas eksperimen. Hasil ini mengindikasikan bahwa penggunaan video animasi pecahan memberikan pengaruh yang lebih signifikan terhadap hasil belajar dibandingkan tanpa video animasi. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya memanfaatkan teknologi video animasi dalam pembelajaran sebagai salah satu strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi, terutama dalam konteks pembelajaran matematika.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
