EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN THINK PAIR
SHARE BERBANTU APLIKASI GEOGEBRA TERHADAP
KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
KHASANAH, USWATUN
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-21 02:28:08
Abstract :
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dan Think Pair Share berbantuAplikasi Geogebra terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas VII A, VII B dan VII C SMP N 20 Semarang. Teknik pemilihan sampel dengan menggunakan Quasi Eksperimental Design berbentuk Nonequivalent Control Group Design (Sugiyono, 2014: 77). Menurut hasil penelitian analisis data akhir untuk uji anava diperoleh Fhitung> Ftabelyaitu 3,25> 3,10 artinya terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa dari 3 sampel. Untuk uji t pihak kanan pada eksperimen 1 diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,297> 1,67 dan pada eksperimen 2 diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,130> 1,67 yang artinya hasil belajar siswa kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2 lebih baik dari kelas kontrol, sedangkan uji t dua pihak didapat -1,99 < 0,325< 1,99 artinya tidak terdapat perbedaan antara kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2. Untuk ketuntasan belajar diperoleh hasil belajar siswa kelas Numbered Head Together dan Think Pair Share berbantu aplikasi Geogebra tuntas secara individual dan klasikal. Untuk keaktifan berpengaruh positif terhadap penalaran matematika siswa pada kelas Numbered Head Together dan Think Pair Share berbantu aplikasi Geogebrasebesar 28,4 % dan 24,2 %. Presentase hasil belajar siswa seluruh indikator sangat tinggi didapat 87,5% kelas Numbered Head Togetherdan x 83,871% kelas Think Pair Share. Sehingga model pembelajaran TPS dan Problem Solving efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: Efektivitas, hasil belajar, Numered Head Together, Think Pair Share, Penalaran Matematika, Geogebra.
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together dan Think Pair Share berbantuAplikasi Geogebra terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. Sampel penelitian ini adalah kelas VII A, VII B dan VII C SMP N 20 Semarang. Teknik pemilihan sampel dengan menggunakan Quasi Eksperimental Design berbentuk Nonequivalent Control Group Design (Sugiyono, 2014: 77). Menurut hasil penelitian analisis data akhir untuk uji anava diperoleh Fhitung> Ftabelyaitu 3,25> 3,10 artinya terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa dari 3 sampel. Untuk uji t pihak kanan pada eksperimen 1 diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,297> 1,67 dan pada eksperimen 2 diperoleh thitung> ttabel yaitu 2,130> 1,67 yang artinya hasil belajar siswa kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2 lebih baik dari kelas kontrol, sedangkan uji t dua pihak didapat -1,99 < 0,325< 1,99 artinya tidak terdapat perbedaan antara kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2. Untuk ketuntasan belajar diperoleh hasil belajar siswa kelas Numbered Head Together dan Think Pair Share berbantu aplikasi Geogebra tuntas secara individual dan klasikal. Untuk keaktifan berpengaruh positif terhadap penalaran matematika siswa pada kelas Numbered Head Together dan Think Pair Share berbantu aplikasi Geogebrasebesar 28,4 % dan 24,2 %. Presentase hasil belajar siswa seluruh indikator sangat tinggi didapat 87,5% kelas Numbered Head Togetherdan x 83,871% kelas Think Pair Share. Sehingga model pembelajaran TPS dan Problem Solving efektif untuk digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: Efektivitas, hasil belajar, Numered Head Together, Think Pair Share, Penalaran Matematika, Geogebra.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
