PENGARUH PENGGUNAAN “ICE BREAKING†TERHADAP
KONSENTRASI BELAJAR ANAK USIA 5 - 6 TAHUN
DI TK CERIA ANAKKU SEMARANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
ISMI, ANNISA DIO
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-21 03:56:49
Abstract :
ANNISA DIO ISMI. NPM 16150056. Pengaruh penggunaan Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar anak usia 5 - 6 tahun di TK Ceria Anakku Semarang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing 1 Dwi Prasetyawati DH., M.Pd. Dan Dosen Pembimbing II Ismatul Khasanah S.Pd.I., M.Pd. Banyak dijumpai di usia 5 -6 tahun banyak anak mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi, dengan banyaknya anak yang berbicara sendiri saat guru menjelaskan, banyak bertanya saat melakukan sesuatu, cara pandang anak yang tidak terarah, banyak bergerak serta bahkansering melamun, hal tersebut merupakan ciri ? ciri dari rendahnya konsentrasi pada anak usia 5 ? 6 tahun, salah satu faktor penyebabnya adalah kurangnya inovasi dalam kegiatan pembelajaran saat mengajar yang diberikan untuk meningkatkan konsentrasi anak, untuk itu penelitian ini akan meneliti tentang Bagaimana Pengaruh Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar anak usia 5-6 Tahun, dengan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini mengetahui penggaruh penggunaan Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar pada anak usia 5 ? 6 Tahun di TK Ceria Anakku. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Quasi Experimental Design. Bentuk desain penelitian ini menggunakan Preest ? Posttest Control Group design, tehnik Non Probability sampling, dengan memakai sampling jenuh dimana semua populasi dijadikan sample. Populasi yang digunakan keompok TK B1 dan TK B2 di TK Ceria Anakku, sample yang di ambil adalah acak dari keompok TK B1 dan TK B2 yang berjumah 30 anak kemudian dibagi 2 kelompok dengan menggunakan teknik simple random sampling, data dalam penelitian ini diperoleh dari observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan pemusatan atau kontrol perhatian, nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan penyesuaian diri atau adaptability, nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan berencana (planfulness), dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan adaptasi. Artinya, metode Ice Breaking mampu meningkatkan konsentrasi belajar anak, hal ini tampak dari analisis statistik t ? hitung < sig 2 ( tailed ) 0,000 < 0,05
ANNISA DIO ISMI. NPM 16150056. Pengaruh penggunaan Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar anak usia 5 - 6 tahun di TK Ceria Anakku Semarang. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing 1 Dwi Prasetyawati DH., M.Pd. Dan Dosen Pembimbing II Ismatul Khasanah S.Pd.I., M.Pd. Banyak dijumpai di usia 5 -6 tahun banyak anak mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi, dengan banyaknya anak yang berbicara sendiri saat guru menjelaskan, banyak bertanya saat melakukan sesuatu, cara pandang anak yang tidak terarah, banyak bergerak serta bahkansering melamun, hal tersebut merupakan ciri ? ciri dari rendahnya konsentrasi pada anak usia 5 ? 6 tahun, salah satu faktor penyebabnya adalah kurangnya inovasi dalam kegiatan pembelajaran saat mengajar yang diberikan untuk meningkatkan konsentrasi anak, untuk itu penelitian ini akan meneliti tentang Bagaimana Pengaruh Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar anak usia 5-6 Tahun, dengan tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini mengetahui penggaruh penggunaan Ice Breaking terhadap konsentrasi belajar pada anak usia 5 ? 6 Tahun di TK Ceria Anakku. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dalam bentuk Quasi Experimental Design. Bentuk desain penelitian ini menggunakan Preest ? Posttest Control Group design, tehnik Non Probability sampling, dengan memakai sampling jenuh dimana semua populasi dijadikan sample. Populasi yang digunakan keompok TK B1 dan TK B2 di TK Ceria Anakku, sample yang di ambil adalah acak dari keompok TK B1 dan TK B2 yang berjumah 30 anak kemudian dibagi 2 kelompok dengan menggunakan teknik simple random sampling, data dalam penelitian ini diperoleh dari observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan pemusatan atau kontrol perhatian, nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan penyesuaian diri atau adaptability, nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan berencana (planfulness), dan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 pada kemampuan adaptasi. Artinya, metode Ice Breaking mampu meningkatkan konsentrasi belajar anak, hal ini tampak dari analisis statistik t ? hitung < sig 2 ( tailed ) 0,000 < 0,05
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
