PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA
MATERI BARISAN DAN DERET
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Saputri, Diajeng Rahma
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-23 03:02:27
Abstract :
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika materi barisan dan deret. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Purbalingga Tahun Ajaran 2019/2020. Diperoleh sampel 3 kelas yaitu Kelas XI MIPA 1, Kelas XI MIPA 2, dan Kelas XI MIPA 4. Masing-masing kelas diambil 3 subjek untuk untuk melakukan tes tertulis dan tes wawancara. Setelah dilakukan tes tertulis dan wawancara hasilnya dibandingkan menggunakan triangulasi metode untuk mengetahui konsisten tidaknya data yang diperoleh. Triangulasi metode dikatakan konsisten jika data hasil tes tertulis konsisten dengan hasil tes wawancara. Hasil analisis diperoleh bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis subjek tiap kelas. Terdapat enam indikator kemampuan berpikir kritis siswa yaitu indikator focus, reason, situation, inference, clarity dan overview. Tidak semua subjek memenuhi enam indikator kemampuan berpikir kritis. Tujuh subjek mampu memenuhi enam indikator kemampuan berpikir kritis sesuai dengan harapan peneliti dan dua subjek hanya mampu memenuhi beberapa indikator . Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa tidak semua subjek mampu memenuhi enam indikator kemampuan berpikir kritis. Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis; penyelesaian masalah matematika.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika materi barisan dan deret. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 2 Purbalingga Tahun Ajaran 2019/2020. Diperoleh sampel 3 kelas yaitu Kelas XI MIPA 1, Kelas XI MIPA 2, dan Kelas XI MIPA 4. Masing-masing kelas diambil 3 subjek untuk untuk melakukan tes tertulis dan tes wawancara. Setelah dilakukan tes tertulis dan wawancara hasilnya dibandingkan menggunakan triangulasi metode untuk mengetahui konsisten tidaknya data yang diperoleh. Triangulasi metode dikatakan konsisten jika data hasil tes tertulis konsisten dengan hasil tes wawancara. Hasil analisis diperoleh bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis subjek tiap kelas. Terdapat enam indikator kemampuan berpikir kritis siswa yaitu indikator focus, reason, situation, inference, clarity dan overview. Tidak semua subjek memenuhi enam indikator kemampuan berpikir kritis. Tujuh subjek mampu memenuhi enam indikator kemampuan berpikir kritis sesuai dengan harapan peneliti dan dua subjek hanya mampu memenuhi beberapa indikator . Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa tidak semua subjek mampu memenuhi enam indikator kemampuan berpikir kritis. Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis; penyelesaian masalah matematika.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
