EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA : META-
ANALISIS
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
AHSANTI, DINA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-23 03:49:07
Abstract :
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar fisika, penguasaan konsep, kemampuan berpikir kiritis & kreativ, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar afektiv siswa setelah penerapan model problem based learning dalam pembelajaran fisika. Peneliti ini mengumpulkan 65 penelitian dan dari 65 penelitian tersebut yang bisa diambil datanya sejumlah 25 penelitian. 65 artikel terkait judul ini didapat dari pencarian melalui internet yang berisi laporan skripsi, artikel yang dimuat di e-journal, database lanjutan seperti Google Scholar, DOAJ, ERIC, Springer, Elsevier dan Research Gate. Dari 25 penelitian tersebut, peneliti mendapati 48 data terkait hasil belajar fisika siswa setelah penerapam model problem based learning. Data yang diperoleh diolah menggunakan software JASP untuk meta-analisis. Hasil penelitian yang didapatkan yaitu: 1) hasil belajar fisika siswa kurang dari KKM karena zhitung dari (-18.5325) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak; 2) penguasaan konsep kurang dari KKM karena zhitung (-9,16334) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak; 3) kemampuan berpikir kiritis & kreativ kurang dari KKM karena zhitung (-25.3425) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak; 4) kemampuan pemecahan masalah lebih dari KKM karena zhitung (18.0131) > ztabel (1.96) yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima; dan 5) hasil belajar afektiv kurang dari KKM karena zhitung (-36.826) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak. Dapat disimpulkan bahwa model problem based learning tidak efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dari beberapa hasil belajar, model problem based learning hanya efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Kata kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar, Fisika, Meta-Analisis
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil belajar fisika, penguasaan konsep, kemampuan berpikir kiritis & kreativ, kemampuan pemecahan masalah, dan hasil belajar afektiv siswa setelah penerapan model problem based learning dalam pembelajaran fisika. Peneliti ini mengumpulkan 65 penelitian dan dari 65 penelitian tersebut yang bisa diambil datanya sejumlah 25 penelitian. 65 artikel terkait judul ini didapat dari pencarian melalui internet yang berisi laporan skripsi, artikel yang dimuat di e-journal, database lanjutan seperti Google Scholar, DOAJ, ERIC, Springer, Elsevier dan Research Gate. Dari 25 penelitian tersebut, peneliti mendapati 48 data terkait hasil belajar fisika siswa setelah penerapam model problem based learning. Data yang diperoleh diolah menggunakan software JASP untuk meta-analisis. Hasil penelitian yang didapatkan yaitu: 1) hasil belajar fisika siswa kurang dari KKM karena zhitung dari (-18.5325) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak; 2) penguasaan konsep kurang dari KKM karena zhitung (-9,16334) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak; 3) kemampuan berpikir kiritis & kreativ kurang dari KKM karena zhitung (-25.3425) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak; 4) kemampuan pemecahan masalah lebih dari KKM karena zhitung (18.0131) > ztabel (1.96) yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima; dan 5) hasil belajar afektiv kurang dari KKM karena zhitung (-36.826) < ztabel (1.96) yang berarti H0 diterima dan Ha ditolak. Dapat disimpulkan bahwa model problem based learning tidak efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dari beberapa hasil belajar, model problem based learning hanya efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Kata kunci : Problem Based Learning, Hasil Belajar, Fisika, Meta-Analisis
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
