PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA
DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA
KONTEKSTUAL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN
KEPERCAYAAN DIRI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Hartato, Jarot Rud
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-23 04:16:15
Abstract :
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis profil atau gambaran mengenai kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari gaya belajar dan kepercayaan diri. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian yaitu 9 siswa SMK Bhakti Praja Dhukuwaru kelas X TKJ I 3 siswa gaya belajar Visual, 3 siswa gaya belajar auditorial, 3 siswa gaya belajar kinestetik dengan kategori tingkat percaya diri rendah, sedang, tinggi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner angket gaya belajar dan tingkat percaya diri, tes kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah matematika kontekstual, dan instrumen wawancara. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Data dianalisis berdasarkan kategori berpikir kritis (Clarification, Assesement, Inference, Strategies). Hasil analisis tes kemampuan berpikir kritis dari 9 subjek, menunjukkan bahwa gaya belajar dan kepercayaan diri mempengaruhi kualitas berpikir kritis matematis seorang siswa. Kata kunci : berpikir kritis, pemecahan masalah matematika kontekstual, gaya belajar, dan percaya diri.
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisis profil atau gambaran mengenai kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari gaya belajar dan kepercayaan diri. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian yaitu 9 siswa SMK Bhakti Praja Dhukuwaru kelas X TKJ I 3 siswa gaya belajar Visual, 3 siswa gaya belajar auditorial, 3 siswa gaya belajar kinestetik dengan kategori tingkat percaya diri rendah, sedang, tinggi. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner angket gaya belajar dan tingkat percaya diri, tes kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah matematika kontekstual, dan instrumen wawancara. Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Data dianalisis berdasarkan kategori berpikir kritis (Clarification, Assesement, Inference, Strategies). Hasil analisis tes kemampuan berpikir kritis dari 9 subjek, menunjukkan bahwa gaya belajar dan kepercayaan diri mempengaruhi kualitas berpikir kritis matematis seorang siswa. Kata kunci : berpikir kritis, pemecahan masalah matematika kontekstual, gaya belajar, dan percaya diri.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
