PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN LAJU
REAKSI MENGGUNAKAN STEAM UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN MOTIVASI BELAJAR
SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 PEMALANG
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
SETIANINGSIH, RETNO
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-09 06:32:15
Abstract :
Retno Setianingsih. 2023. "Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi komia pokok bahasan laju reaksi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan motivasi belajar siswa". Tesis. Pembimbing: (1) Mega Novita, S.Si, M.Si, M.Nat., Sci., Ph.D.; (2) Dr. Siti Patonah, M.Pd Penelitian Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi komia pokok bahasan laju reaksi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan motivasi belajar siswa, bertujuan Mendeskripsikan karakteristik ,validitas , kepraktisan , dan keefektifan Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangn (R&D).yang disederhanakan menjadi tiga langkah yang terdiri atas pendahuluan,pengembangan dan pengujian. Data validasi dikumpulkan untuk mengetahui validitas model pembelajaran meliputi data angket model pembelajaran beserta perangkat pendukungnya yaitu RPP, LKPD,angket motivasi belajar dan instrumen penelitian. Data kepraktisan dikumpulkan untuk mengetahui kepraktisan model pembelajaran meliputi data angket praktisi, data hasil observasi kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Data Uji kemampuan berpikir kritis dan hasil engket motivasi belajar siswa untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran yang diperoleh dari tes kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan kepraktisan Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi kimia pokok bahasan laju reaksi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan motivasi belajar siswa. Hasil validasi terhadap instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis pada RPP, LKPD, angket motivasi belajar maupun instrumen penelitian masuk pada kategori sangat praktis untuk dilaksanakan. Hasil analisis angket motivasi belajar dengan menggunakan uji-t diperoleh t hitung sebesar -36.338 dimana t tabel 1,668,yang menunjukan adanya hubungan motivasi terhadap pengembangan pembelajaran atau masuk dalam kategori praktis. Berdasarkan analisis data kemampuan berpikir kritis, rerata skor N-Gain yang diperoleh siswa sebesar 50% dan masuk dalam kategori cukup efektif dengan rincian 18 siswa (22,22%) dengan kategori kurang efektif dan 10 siswa (27,78%) dengan kategori Efektif. Berdasarkan hasil uji validitas, uji kepraktisan dan uji kefektivan maka dapat disimpulkan bahwa Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi kimia pokok bahasan laju reaksi layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Kata kunci : Pembelajaran berbasis STEAM, kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar.
Retno Setianingsih. 2023. "Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi komia pokok bahasan laju reaksi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan motivasi belajar siswa". Tesis. Pembimbing: (1) Mega Novita, S.Si, M.Si, M.Nat., Sci., Ph.D.; (2) Dr. Siti Patonah, M.Pd Penelitian Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi komia pokok bahasan laju reaksi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan motivasi belajar siswa, bertujuan Mendeskripsikan karakteristik ,validitas , kepraktisan , dan keefektifan Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian dan Pengembangn (R&D).yang disederhanakan menjadi tiga langkah yang terdiri atas pendahuluan,pengembangan dan pengujian. Data validasi dikumpulkan untuk mengetahui validitas model pembelajaran meliputi data angket model pembelajaran beserta perangkat pendukungnya yaitu RPP, LKPD,angket motivasi belajar dan instrumen penelitian. Data kepraktisan dikumpulkan untuk mengetahui kepraktisan model pembelajaran meliputi data angket praktisi, data hasil observasi kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Data Uji kemampuan berpikir kritis dan hasil engket motivasi belajar siswa untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran yang diperoleh dari tes kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan kepraktisan Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi kimia pokok bahasan laju reaksi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan motivasi belajar siswa. Hasil validasi terhadap instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis pada RPP, LKPD, angket motivasi belajar maupun instrumen penelitian masuk pada kategori sangat praktis untuk dilaksanakan. Hasil analisis angket motivasi belajar dengan menggunakan uji-t diperoleh t hitung sebesar -36.338 dimana t tabel 1,668,yang menunjukan adanya hubungan motivasi terhadap pengembangan pembelajaran atau masuk dalam kategori praktis. Berdasarkan analisis data kemampuan berpikir kritis, rerata skor N-Gain yang diperoleh siswa sebesar 50% dan masuk dalam kategori cukup efektif dengan rincian 18 siswa (22,22%) dengan kategori kurang efektif dan 10 siswa (27,78%) dengan kategori Efektif. Berdasarkan hasil uji validitas, uji kepraktisan dan uji kefektivan maka dapat disimpulkan bahwa Pengembangan pembelajaran berbasis STEAM pada materi kimia pokok bahasan laju reaksi layak digunakan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa. Kata kunci : Pembelajaran berbasis STEAM, kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
