PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF
MELALUI PERMAINAN PUZZLE GEOMETRI PADA ANAK
KELOMPOK B DI TK KARTINI 1 DESA KEBONAGUNG KECAMATAN
KEBONAGUNG KABUPATEN DEMAK
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
HARTATININGSIH, TRISNAWATI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-24 07:47:54
Abstract :
Trisnawati Hartatiningsih (NPM 19156047),?Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Puzzle Geometri Pada Anak Kelompok B Di TK Kartini 1 Desa Kebonagung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Demak?. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendididkan Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing I Muniroh Munawar,S.Pi,M.Pd. Dosen Pembimbing II Dwi Prasetiyawati,D.H, M.Pd. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk geometri, karena kurangnya penggunaan media yang tepat. Masalah dalam penelitian ini tentang peningkatan kemampuan kognitif melalui permainan puzzle geometri pada anak kelompok B di TK Kartini 1 Desa Kebonagung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Demak Tahun Ajaran 2020/2021. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui permainan Puzzle Geometri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini di rancang dengan menggunakan model siklus yang dimulai dengan pengamatan prasiklus. Kemudian di laksanakan tindakan perbaikan pada siklus I dan II, masing-masing siklus di laksanakan 3 kali pertemuan. Setiap pertemuan terdiri atas empat tahapan yaitu, (1) Membuat rencana tindakan (Planning), (2) Melaksanakan tindakan (Acting), (3) Mengadakan Pengamatan (Observing), (4) Mengadakan refleksi (reflecting), hasil refleksi menjadi masukan pada perencanaan untuk siklus berikutnya. Indikator penilaian dalam penelitian ini adalah (1) Anak mampu mengelompokkan bentuk puzzle geometri sesuai dengan bentukya , (2) Anak mampu menyusun puzzle geometri sesuai dengan ukuran dan bentuk dari yang besar sampai yang kecil (3) Anak mampu menyebutkan lingkaran dan persegi serta warna merah, kuning, hijau dengan benar. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa hasil ketuntasan mengalami grafik peningatan setiap pertemuannya, di mana dapat di ketahui bahwa hasil akhir prasiklus sebanyak 3 anak atau 15.78% mendapat nilai baik, siklus I sebanyak 12 anak atau 63,15% kreteria baik sedangkan di siklus II yang mencapai nilai baik sebanyak 16 anak atau 84,21% dengan demikian dapat di sampaikan dalam penelitian ini menunjukan bahwa kegiatan bermain puzzle dapat meningkatkan kemampuan kognitif pada anak di TK Kartini 1 Desa Kebonagung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Demak.
Trisnawati Hartatiningsih (NPM 19156047),?Peningkatan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Puzzle Geometri Pada Anak Kelompok B Di TK Kartini 1 Desa Kebonagung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Demak?. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendididkan Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing I Muniroh Munawar,S.Pi,M.Pd. Dosen Pembimbing II Dwi Prasetiyawati,D.H, M.Pd. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk geometri, karena kurangnya penggunaan media yang tepat. Masalah dalam penelitian ini tentang peningkatan kemampuan kognitif melalui permainan puzzle geometri pada anak kelompok B di TK Kartini 1 Desa Kebonagung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Demak Tahun Ajaran 2020/2021. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui permainan Puzzle Geometri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini di rancang dengan menggunakan model siklus yang dimulai dengan pengamatan prasiklus. Kemudian di laksanakan tindakan perbaikan pada siklus I dan II, masing-masing siklus di laksanakan 3 kali pertemuan. Setiap pertemuan terdiri atas empat tahapan yaitu, (1) Membuat rencana tindakan (Planning), (2) Melaksanakan tindakan (Acting), (3) Mengadakan Pengamatan (Observing), (4) Mengadakan refleksi (reflecting), hasil refleksi menjadi masukan pada perencanaan untuk siklus berikutnya. Indikator penilaian dalam penelitian ini adalah (1) Anak mampu mengelompokkan bentuk puzzle geometri sesuai dengan bentukya , (2) Anak mampu menyusun puzzle geometri sesuai dengan ukuran dan bentuk dari yang besar sampai yang kecil (3) Anak mampu menyebutkan lingkaran dan persegi serta warna merah, kuning, hijau dengan benar. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa hasil ketuntasan mengalami grafik peningatan setiap pertemuannya, di mana dapat di ketahui bahwa hasil akhir prasiklus sebanyak 3 anak atau 15.78% mendapat nilai baik, siklus I sebanyak 12 anak atau 63,15% kreteria baik sedangkan di siklus II yang mencapai nilai baik sebanyak 16 anak atau 84,21% dengan demikian dapat di sampaikan dalam penelitian ini menunjukan bahwa kegiatan bermain puzzle dapat meningkatkan kemampuan kognitif pada anak di TK Kartini 1 Desa Kebonagung Kecamatan Kebonagung Kabupaten Demak.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
