POLA ASUH ANAK YANG DITINGGAL MERANTAU: STUDI KASUS
PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 SENDANG KULON
KECAMATAN KANGKUNG KABUPATEN KENDAL
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
ADININGSIH, WAHYU
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-25 02:38:54
Abstract :
WAHYU ADININGSIH. NPM 17120195. ?Pola Asuh Anak Yang Ditinggal Merantau: Studi Kasus Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sendang Kulon Kendal?. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 2021. Pembimbing I Eka Sari Setyaningsih, S.Pd., M.Pd. dan Pembimbing II Khusnul Fajriyah, S.Pd., M.Pd. Penelitian dilatarbelakangi oleh kurangnya kesadaran orang tua akan pentingnya memberikan pola asuh yang efektif terhadap anak, khususnya pada anak yang ditinggal merantau dan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar anak yang ditinggal merantau. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif dengan pendekatan deskriptif persentase. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Sendang Kulon yang orang tuanya merantau dan orang tua atau wali siswa yang mengasuh anak di rumah. Data dalam penelitian yaitu semua instrumen terkait pola asuh dan hasil belajar siswa. Sumber data diperoleh melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengecekan data dengan cara meningkatkan ketekunan, triangulasi, dan perpanjangan pengamatan. Sedangkan teknik analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data, verifikasi/ kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga pola asuh yang diterapkan oleh orang tua atau wali pada siswa yang ditinggal merantau diantaranya sejumlah 71,4% pola asuh cenderung demokratis, 14,3% pola asuh cenderung otoriter, dan 14,3% pola asuh cenderung permisif. Siswa dengan pola asuh cenderung demokratis memiliki hasil belajar yang baik dan sangat baik. Siswa dengan pola asuh cenderung otoriter memiliki hasil belajar yang baik. Dan siswa dengan pola asuh cenderung permisif memiliki hasil belajar yang baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pemberian pola asuh yang baik kepada anak dapat lebih memudahkan dalam meningkatkan hasil belajar anak. Saran yang dapat peneliti sampaikan yaitu hendaknya bagi orang tua dan wali siswa dapat memberikan pola asuh dan bimbingan belajar yang baik kepada anak. Bagi guru diharapkan dapat menerapkan pembelajaran yang lebih berpusat kepada siswa dan lebih meningkatkan interaksi dengan orang tua siswa terkait perkembangan perilaku dan hasil belajar siswa. Bagi siswa yang ditinggal merantau hendaknya dapat membentuk kebiasaan belajar yang baik, serta memiliki semangat belajar yang tinggi sehingga dapat mencapai hasil belajar yang baik di sekolah. Kata kunci: Pola Asuh Orang Tua, Hasil Belajar Siswa
WAHYU ADININGSIH. NPM 17120195. ?Pola Asuh Anak Yang Ditinggal Merantau: Studi Kasus Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Sendang Kulon Kendal?. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 2021. Pembimbing I Eka Sari Setyaningsih, S.Pd., M.Pd. dan Pembimbing II Khusnul Fajriyah, S.Pd., M.Pd. Penelitian dilatarbelakangi oleh kurangnya kesadaran orang tua akan pentingnya memberikan pola asuh yang efektif terhadap anak, khususnya pada anak yang ditinggal merantau dan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar anak yang ditinggal merantau. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif dengan pendekatan deskriptif persentase. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Sendang Kulon yang orang tuanya merantau dan orang tua atau wali siswa yang mengasuh anak di rumah. Data dalam penelitian yaitu semua instrumen terkait pola asuh dan hasil belajar siswa. Sumber data diperoleh melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengecekan data dengan cara meningkatkan ketekunan, triangulasi, dan perpanjangan pengamatan. Sedangkan teknik analisis data melalui tahap reduksi data, penyajian data, verifikasi/ kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga pola asuh yang diterapkan oleh orang tua atau wali pada siswa yang ditinggal merantau diantaranya sejumlah 71,4% pola asuh cenderung demokratis, 14,3% pola asuh cenderung otoriter, dan 14,3% pola asuh cenderung permisif. Siswa dengan pola asuh cenderung demokratis memiliki hasil belajar yang baik dan sangat baik. Siswa dengan pola asuh cenderung otoriter memiliki hasil belajar yang baik. Dan siswa dengan pola asuh cenderung permisif memiliki hasil belajar yang baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah pemberian pola asuh yang baik kepada anak dapat lebih memudahkan dalam meningkatkan hasil belajar anak. Saran yang dapat peneliti sampaikan yaitu hendaknya bagi orang tua dan wali siswa dapat memberikan pola asuh dan bimbingan belajar yang baik kepada anak. Bagi guru diharapkan dapat menerapkan pembelajaran yang lebih berpusat kepada siswa dan lebih meningkatkan interaksi dengan orang tua siswa terkait perkembangan perilaku dan hasil belajar siswa. Bagi siswa yang ditinggal merantau hendaknya dapat membentuk kebiasaan belajar yang baik, serta memiliki semangat belajar yang tinggi sehingga dapat mencapai hasil belajar yang baik di sekolah. Kata kunci: Pola Asuh Orang Tua, Hasil Belajar Siswa
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
