KETERAMPILAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA KELAS IV
SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN TALUN
KABUPATEN PEKALONGAN
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
UTAMI, WIDYA SIWI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-10-25 03:35:23
Abstract :
WIDYA SIWI UTAMI. NPM 17120105. ?Keterampilan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 2021. Latar belakang yang mendorong peneliti melakukan penelitian adalah hasil wawancara yang dilakukan guru kelas IV SD N 01 Sengare dan SD N 02 Sengare memiliki kesamaan, yaitu matematika dikatakan pelajaran yang sulit dipahami karena dilihat dari hasil wawancara bersama guru bahwa matematika banyak menggunakan rumus dan simbol-simbol hal ini membuat matematika sulit bila dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya.Oleh karena itu, penelitian mengenai keterampilan komunikasi matematis siswa di dua SD tersebut perlu dilakukan. Fokus permasalahan penelitian ini adalah keterampilan komunikasi matematis siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan komunikasi matematis siswa kelas IV di SD N 01 Sengare dan SD N 02 Sengare. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam penelitian ini siswa kelas IV di SD N 01 Sengare dan SD N 02 Sengare Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan. Metode yang digunakan adalah metode wawancara, metode tes dan metode dokumentasi. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 01 Sengare dan siswa kelas IV SD N 02 Sengare di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menganalisis data penelitian, dengan analisis secara kualitatif untuk mengetahui kesulitan siswa dalam mengimunikasikan soal matematika pada materi bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga keterampilan komunikasi matematis yang belum dikuasai oleh siswa kelas IV di Sekolah Dasar di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan berdasarkan pada indikator kemampuan komunikasi matematis yang telah di jelaskan NCTM (2000) yaitu kurangnya kemampuan mengekspresikan ide matematis melalui lisan dan tulisan selanjutnya siswa kurang mampu mengungkapkan istilah-istilah secara terstruktur untuk menyajikan ide matematikanya. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa keterampilan komunikasi matematis siswa kelas IV SD di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan sudah baik, hal ini dilihat dari masing-masing siswa di setiap SD yang mendapatkan nilai diatas KKM yang telah ditentukan, jumalah presentase siswa yang lulus yaitu sebanyak 81% yang sudah memenuhi indikator keterampilan komunikasi matematis. Maka saran yang dapat peneliti sampaikan adalah guru diharapkan dapat memotivasi siswa agar lebih giat dalam pembelajaran matematika sehingga siswa kedepannya dapat lebih termotivasi lagi dalam pembelajaran tersebut.
WIDYA SIWI UTAMI. NPM 17120105. ?Keterampilan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. 2021. Latar belakang yang mendorong peneliti melakukan penelitian adalah hasil wawancara yang dilakukan guru kelas IV SD N 01 Sengare dan SD N 02 Sengare memiliki kesamaan, yaitu matematika dikatakan pelajaran yang sulit dipahami karena dilihat dari hasil wawancara bersama guru bahwa matematika banyak menggunakan rumus dan simbol-simbol hal ini membuat matematika sulit bila dibandingkan dengan mata pelajaran lainnya.Oleh karena itu, penelitian mengenai keterampilan komunikasi matematis siswa di dua SD tersebut perlu dilakukan. Fokus permasalahan penelitian ini adalah keterampilan komunikasi matematis siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keterampilan komunikasi matematis siswa kelas IV di SD N 01 Sengare dan SD N 02 Sengare. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam penelitian ini siswa kelas IV di SD N 01 Sengare dan SD N 02 Sengare Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan. Metode yang digunakan adalah metode wawancara, metode tes dan metode dokumentasi. Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD N 01 Sengare dan siswa kelas IV SD N 02 Sengare di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menganalisis data penelitian, dengan analisis secara kualitatif untuk mengetahui kesulitan siswa dalam mengimunikasikan soal matematika pada materi bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga keterampilan komunikasi matematis yang belum dikuasai oleh siswa kelas IV di Sekolah Dasar di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan berdasarkan pada indikator kemampuan komunikasi matematis yang telah di jelaskan NCTM (2000) yaitu kurangnya kemampuan mengekspresikan ide matematis melalui lisan dan tulisan selanjutnya siswa kurang mampu mengungkapkan istilah-istilah secara terstruktur untuk menyajikan ide matematikanya. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan bahwa keterampilan komunikasi matematis siswa kelas IV SD di Kecamatan Talun Kabupaten Pekalongan sudah baik, hal ini dilihat dari masing-masing siswa di setiap SD yang mendapatkan nilai diatas KKM yang telah ditentukan, jumalah presentase siswa yang lulus yaitu sebanyak 81% yang sudah memenuhi indikator keterampilan komunikasi matematis. Maka saran yang dapat peneliti sampaikan adalah guru diharapkan dapat memotivasi siswa agar lebih giat dalam pembelajaran matematika sehingga siswa kedepannya dapat lebih termotivasi lagi dalam pembelajaran tersebut.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
