PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE DALAM PEMBELAJARAN
MENGIDENTIFIKASI ALUR DRAMA PADA PESERTA DIDIK KELAS
XI SMA NEGERI 15 SEMARANG TAHUN AJARAN 2018/2019
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
NINGSIH, SETIA WAHYU
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-05 04:23:51
Abstract :
Setia Wahyu Ningsih, NPM 15410053. Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write dalam Pembelajaran Mengidentifikasi Alur Drama pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 15 Semarang Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Dr Asropah, M.Pd. dan Pembimbing II Setia Naka Andrian, S.Pd.,M.Pd. Kata kunci: Penerapan, model Think Talk Write, pembelajaran mengidentifikasi alur drama. Penelitian ini dilatarbelakang oleh kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 15 Semarang dalam mengidentifikasi alur drama masih rendah. Hal ini dilihat dari hasil perolehan nilai yang masih rendah dibawah kriteria ketuntasan minimal yaitu 75. Pemerolehan nilai masih rendah disebabkan oleh saat mengajar guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah. Melihat kondisi tersebut perlu adanya penggunaan sebuah model pembelajaran agar siswa lebih tertarik dengan pembelajaran mengidentifikas? alur drama pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 15 Semarang. Salah satu model pembelajaran yang cocok adalah model pembelajaran Think Talk Write. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran mengidentifikasi aiur drama pada peserta didik kels XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019? Adapun tujuan dilaksanakanya penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran mengidentifikasi alur drama pada peserta didik kels XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019. Metode pengumpulan data pada penelitian imi dilakukan dengan teknik tes dan nontes, teknik tes dilakukan melalui tes mengidentifikasi alur drama berdasarkan teks drama yang telah ditentukan dan teknik nontes dilakukan melalu lembar observasi pembelajeran dan lembar angket siswa. Pendekatan yang diguanakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 7 kelas. Sempel penelitian diambil dari kelas XI IPS 1 dengan jumlah peserta didik sebanyak 36. Teknik penyajian hasil analisis data dilakukan dengan teknik penyajian kualitatif vaitu menganalisis dengan cara mendeskripsikan bagaimana penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran mengidentifikasi alur drama pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini adalah model pembelajaran Think Talk Write dapat diterapkan dalam pembelajaran mengidentifikasi alur drama pada siswa kelas XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019. Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi alur drama mendapatkan kategori sangat baik. Peserta dapat mengidentifikasi alur drama yang telah ditentukan. Dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write pembelajaran menjadi semakin aktif. Hal itu dapat dilihat dari hasil rata-rata nilai sebesar 77 dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 60.
Setia Wahyu Ningsih, NPM 15410053. Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write dalam Pembelajaran Mengidentifikasi Alur Drama pada Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 15 Semarang Tahun Pelajaran 2018/2019. Skripsi Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Dr Asropah, M.Pd. dan Pembimbing II Setia Naka Andrian, S.Pd.,M.Pd. Kata kunci: Penerapan, model Think Talk Write, pembelajaran mengidentifikasi alur drama. Penelitian ini dilatarbelakang oleh kemampuan siswa kelas XI SMA Negeri 15 Semarang dalam mengidentifikasi alur drama masih rendah. Hal ini dilihat dari hasil perolehan nilai yang masih rendah dibawah kriteria ketuntasan minimal yaitu 75. Pemerolehan nilai masih rendah disebabkan oleh saat mengajar guru masih menggunakan metode pembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah. Melihat kondisi tersebut perlu adanya penggunaan sebuah model pembelajaran agar siswa lebih tertarik dengan pembelajaran mengidentifikas? alur drama pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 15 Semarang. Salah satu model pembelajaran yang cocok adalah model pembelajaran Think Talk Write. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran mengidentifikasi aiur drama pada peserta didik kels XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019? Adapun tujuan dilaksanakanya penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran mengidentifikasi alur drama pada peserta didik kels XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019. Metode pengumpulan data pada penelitian imi dilakukan dengan teknik tes dan nontes, teknik tes dilakukan melalui tes mengidentifikasi alur drama berdasarkan teks drama yang telah ditentukan dan teknik nontes dilakukan melalu lembar observasi pembelajeran dan lembar angket siswa. Pendekatan yang diguanakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Populasi penelitian ini sebanyak 7 kelas. Sempel penelitian diambil dari kelas XI IPS 1 dengan jumlah peserta didik sebanyak 36. Teknik penyajian hasil analisis data dilakukan dengan teknik penyajian kualitatif vaitu menganalisis dengan cara mendeskripsikan bagaimana penerapan model pembelajaran Think Talk Write dalam pembelajaran mengidentifikasi alur drama pada peserta didik kelas XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini adalah model pembelajaran Think Talk Write dapat diterapkan dalam pembelajaran mengidentifikasi alur drama pada siswa kelas XI SMA Negeri 15 Semarang tahun pelajaran 2018/2019. Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi alur drama mendapatkan kategori sangat baik. Peserta dapat mengidentifikasi alur drama yang telah ditentukan. Dengan menggunakan model pembelajaran Think Talk Write pembelajaran menjadi semakin aktif. Hal itu dapat dilihat dari hasil rata-rata nilai sebesar 77 dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 60.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
