EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISION (STAD) DAN TEAM ASISSTED INDIVIDUALLY (TAI) BERBANTU MEDIA WOLFRAM MATHEMATICA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
Total View This Week0

Institusion

Universitas PGRI Semarang

Author

ZULFANIAR, EVA NABILA

Subject

L Education (General) 

Datestamp

2024-11-07 02:14:00 

Abstract :
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica, model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah. Jenis penelitian ini adalah kuantitafif dengan desain penelitian post test only control design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMAN 1 Sragi. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian yaitu kelas XI MIPA1, XI MIPA 2, XI MIPA 3. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah. Hasil penelitian menyatakan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara ketiga model pembelajaran tersebut; (2) kemampuan pemecahan masalah pada model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica lebih baik dari pembelajaran konvensional; (3) kemampuan pemecahan masalah pada model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica lebih baik dari pembelajaran konvensional; (4) kemampuan pemecahan masalah pada model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica sama baiknya dengan model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica; (5) terdapat pengaruh keaktifan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah pada kelas STAD berbantu media wolfram mathematica sebesar 81%; (6) terdapat pengaruh keaktifan siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah pada kelas TAI berbantu media wolfram mathematica sebesar 61%; (7) kemampuan pemecahan masalah pada model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica dan kemampuan pemecahan masalah pada model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica mencapai ketuntasan belajar. Pada kelas dengan model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica indikator kemampuan pemecahan masalah yang tertinggi yaitu pada indikator 1 sebesar 99% dan yang terendah pada indikator 4 sebesar 71%. Pada kelas dengan model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica indikator pemecahan masalah yang tertinggi yaitu pada indikator 1 sebesar 99% dan yang terendah yaitu indikator 3 sebesar 70%. Kesimpulan penelitian ini yaitu kemampuan pemecahan masalah yang menggunakan model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica sama baiknya dengan model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica, kemampuan pemecahan masalah yang menggunakan model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica dan model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica lebih baik daripada pembelajaran konvensional pada materi program linier, terdapat pengaruh keaktifan terhadap kemampuan pemecahan masalah yang menggunakan model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica dan model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica, model pembelajaran STAD berbantu media wolfram mathematica dan model pembelajaran TAI berbantu media wolfram mathematica mencapai ketuntasan belajar. Kata Kunci: STAD; TAI; Wolfram Mathematica; Kemampuan Pemecahan Masalah 

File :
EVA NABILA ZULFANIAR (16310024).pdf