PENERAPAN MEDIA GARISMATIKA PADA KEMAMPUAN
BERHITUNG PERKALIAN UNTUK SISWA KELAS II SEKOLAH
DASAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
CAHYANI, MEGA DWI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-07 03:04:54
Abstract :
MEGA DWI CAHYANI. NPM 15120140. ?Penerapan Media Garismatika pada Kemampuan Berhitung Perkalian untuk Kelas II Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing I: Ryky Mandar Sary, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II: Ervina Eka Subekti, S.Si., M.Pd. Januari 2020. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah melihat kemampuan siswa yang masih kesulitan dalam menyelesaikan soal perkalian dan proses pembelajaran yang masih didominasi belum menggunakan media pembelajaran. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi ada atau tidaknya perbedaan kemampuan berhitung perkalian pada kelas II Sekolah Dasar setelah menggunakan media ?garismatika? pada materi perkalian. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SD Negeri Ngemplak Kecamatan Mranggen Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel yang diambil adalah 24 siswa kelas II SD Negeri Ngemplak Kecamatan Mranggen yang menggunakan teknik Sampling Jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data kemampuan berhitung perkalian siswa diperoleh dengan instrumen tes kemampuan berhitung perkalian, pedoman observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistif infensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa rata-rata nilai hasil posttest lebih tinggi dari pada rata-rata nilai pretest (52,708<78,333). Hasil analisis uji-t diperoleh t-hitung = 9,203 t-tabel = 2,064 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berhitung perkalian matematika setelah menggunakan media pembelajaran ?garismatika?. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berhitung perkalian matematika setelah menggunakan media pembelajaran ?garismatika? pada kelas II Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya media pembelajaran ?garismatika? dapat digunakan sebagai salah satu media alternatif guru dalam mengajar.
MEGA DWI CAHYANI. NPM 15120140. ?Penerapan Media Garismatika pada Kemampuan Berhitung Perkalian untuk Kelas II Sekolah Dasar?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. Dosen Pembimbing I: Ryky Mandar Sary, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II: Ervina Eka Subekti, S.Si., M.Pd. Januari 2020. Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah melihat kemampuan siswa yang masih kesulitan dalam menyelesaikan soal perkalian dan proses pembelajaran yang masih didominasi belum menggunakan media pembelajaran. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi ada atau tidaknya perbedaan kemampuan berhitung perkalian pada kelas II Sekolah Dasar setelah menggunakan media ?garismatika? pada materi perkalian. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen dengan bentuk One-Group Pretest-Posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II SD Negeri Ngemplak Kecamatan Mranggen Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel yang diambil adalah 24 siswa kelas II SD Negeri Ngemplak Kecamatan Mranggen yang menggunakan teknik Sampling Jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data kemampuan berhitung perkalian siswa diperoleh dengan instrumen tes kemampuan berhitung perkalian, pedoman observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistif infensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diketahui bahwa rata-rata nilai hasil posttest lebih tinggi dari pada rata-rata nilai pretest (52,708<78,333). Hasil analisis uji-t diperoleh t-hitung = 9,203 t-tabel = 2,064 pada taraf signifikansi 5%, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berhitung perkalian matematika setelah menggunakan media pembelajaran ?garismatika?. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berhitung perkalian matematika setelah menggunakan media pembelajaran ?garismatika? pada kelas II Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya media pembelajaran ?garismatika? dapat digunakan sebagai salah satu media alternatif guru dalam mengajar.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
