ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMA
DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
Puspita, Meilisa Dea
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-18 02:15:02
Abstract :
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika siswa SMA yang ditinjau dari gaya belajar. Teknik Sampling yang digunakan adalah purposive sampling, siswa yang dijadikan subjek penelitian telah mengisi angket gaya belajar (visual, auditorial, dan kinestetik) dan mempunyai nilai kognitif tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kelas XI MIPA 9 SMA Negeri 3 Pati. Uji Keabsahan data menggunakan triangulasi metode. Kesimpulan dari penelitian ini siswa katerogi VT menguasai 100% indikator penalaran, siswa kategori VS menguasai 73% indikator penalaran, siswa kategori VR menguasai 48% indikator penalaran, siswa kategori AT menguasai 98% indikator penalaran, siswa kategori AS menguasai 65% indikator penalaran, siswa kategori AR menguasai 48% indikator penalaran, siswa kategori KT menguasai 82% indikator penalaran, siswa kategori KS menguasai 74% indikator penalaran, dan siswa kategori KR menguasai 44% indikator penalaran. Kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika yang memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Kata Kunci : Kemampuan Penalaran, Pemecahan Masalah, Gaya Belajar
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika siswa SMA yang ditinjau dari gaya belajar. Teknik Sampling yang digunakan adalah purposive sampling, siswa yang dijadikan subjek penelitian telah mengisi angket gaya belajar (visual, auditorial, dan kinestetik) dan mempunyai nilai kognitif tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian kelas XI MIPA 9 SMA Negeri 3 Pati. Uji Keabsahan data menggunakan triangulasi metode. Kesimpulan dari penelitian ini siswa katerogi VT menguasai 100% indikator penalaran, siswa kategori VS menguasai 73% indikator penalaran, siswa kategori VR menguasai 48% indikator penalaran, siswa kategori AT menguasai 98% indikator penalaran, siswa kategori AS menguasai 65% indikator penalaran, siswa kategori AR menguasai 48% indikator penalaran, siswa kategori KT menguasai 82% indikator penalaran, siswa kategori KS menguasai 74% indikator penalaran, dan siswa kategori KR menguasai 44% indikator penalaran. Kemampuan penalaran dalam memecahkan masalah matematika yang memiliki gaya belajar yang berbeda-beda. Kata Kunci : Kemampuan Penalaran, Pemecahan Masalah, Gaya Belajar
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
