PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBASIS STEM
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI IPA TEMA 7
SUBTEMA 1 KELAS V SD NEGERI 02 SOKAWANGI
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
MEGALELY, ALRI PURTIKA
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-01-15 07:24:48
Abstract :
ALRI PURTIKA MEGALELY. NPM 19120207. ?Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbasis STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi IPA Tema 7 Subtema 1 Kelas V SD Negeri 02 Sokawangi?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan. Pembimbing I Dr. Fine Reffiane, S. Pd., M. Pd. Pembimbing II Fajar Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Latar belakang dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan siswa merasa bosan karena model pembelajaran yang kurang bervariasi, siswa menyukai pembelajaran yang dilaksankan dengan belajar sambil mencoba yang menyajikan suatu masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan menemukan penyelesaian masalah tersebut agar lebih mudah dalam memahami materi. Namun pada kenyataanya model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran IPA lebih sering menggunakan model discovery learning dan ceramah saja. Hal tersebut membuat siswa sulit dalam memahami materi pembelajaran karena latar belakang siswa yang memiliki tingkat kemampuan pemahaman yang berbeda-beda, membuat menjadi pasif. Masalah tersebut mempengaruhi motivasi belajar siswa yang berakibat dengan hasil belajar siswa yang kurang memuaskan dibuktikan dengan masih banyak siswa yang nilainya dibawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini bagaimana pengaruh model pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) berbasis STEM terhadap hasil belajar Tema 7 Subtema 1 Kelas V?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) berbasis STEM terhadap hasil belajar siswa pada materi Tema 7 Subtema 1 Kelas V SD Negeri 02 Sokawcangi. Jenis penelitian ini adalah penelitian penelitian kuantitatif dengan menggunakan design penelitian Pre-Eksperimental Deisgn dengan bentuk One Group Pretest- postest Design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas V SDN 02 Sokawangi dengan jumlah 21 peserta didik menggunakan Non Probability Sampling dengan teknik sampling jenuh. Data penenlitian ini diperoleh melalui tes (pretest dan posttest) , wawancara, observasi dan dokumentasi Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar kognitif dan pemahaman konsep mengalami peningkatan yaitu hasil pretest dan posttest mengalami perbedaan. Rata-rata pretest adalah 59, presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 29%. Rata-rata posttest adalah 78, presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 95%. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan hasil analisis uji t yaitu t hitung = 7,87970 dan t tabel = 2,08 dengan taraf signifikan 5% seingga t hitung > t tabel yang artinya ditolak dan diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based-Learning (PBL) berbasis STEM dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 02 Sokawangi.
ALRI PURTIKA MEGALELY. NPM 19120207. ?Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbasis STEM Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi IPA Tema 7 Subtema 1 Kelas V SD Negeri 02 Sokawangi?. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan. Pembimbing I Dr. Fine Reffiane, S. Pd., M. Pd. Pembimbing II Fajar Cahyadi, S.Pd., M.Pd. Latar belakang dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan siswa merasa bosan karena model pembelajaran yang kurang bervariasi, siswa menyukai pembelajaran yang dilaksankan dengan belajar sambil mencoba yang menyajikan suatu masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan menemukan penyelesaian masalah tersebut agar lebih mudah dalam memahami materi. Namun pada kenyataanya model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran IPA lebih sering menggunakan model discovery learning dan ceramah saja. Hal tersebut membuat siswa sulit dalam memahami materi pembelajaran karena latar belakang siswa yang memiliki tingkat kemampuan pemahaman yang berbeda-beda, membuat menjadi pasif. Masalah tersebut mempengaruhi motivasi belajar siswa yang berakibat dengan hasil belajar siswa yang kurang memuaskan dibuktikan dengan masih banyak siswa yang nilainya dibawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini bagaimana pengaruh model pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) berbasis STEM terhadap hasil belajar Tema 7 Subtema 1 Kelas V?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based-Learning (PBL) berbasis STEM terhadap hasil belajar siswa pada materi Tema 7 Subtema 1 Kelas V SD Negeri 02 Sokawcangi. Jenis penelitian ini adalah penelitian penelitian kuantitatif dengan menggunakan design penelitian Pre-Eksperimental Deisgn dengan bentuk One Group Pretest- postest Design. Populasi penelitian ini yaitu seluruh peserta didik kelas V SDN 02 Sokawangi dengan jumlah 21 peserta didik menggunakan Non Probability Sampling dengan teknik sampling jenuh. Data penenlitian ini diperoleh melalui tes (pretest dan posttest) , wawancara, observasi dan dokumentasi Hasil penelitian menunjukkan hasil belajar kognitif dan pemahaman konsep mengalami peningkatan yaitu hasil pretest dan posttest mengalami perbedaan. Rata-rata pretest adalah 59, presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 29%. Rata-rata posttest adalah 78, presentase ketuntasan belajar siswa mencapai 95%. Hal ini dibuktikan dengan menggunakan hasil analisis uji t yaitu t hitung = 7,87970 dan t tabel = 2,08 dengan taraf signifikan 5% seingga t hitung > t tabel yang artinya ditolak dan diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model Problem Based-Learning (PBL) berbasis STEM dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 02 Sokawangi.
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
