HUBUNGAN DURASI PENGGUNAAN GADGET DENGAN
PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK DI KB-TK A KRISTEN
GRATIA
Total View This Week0
Total View This Week0
Institusion
Universitas PGRI Semarang
Author
ASTUTI, TYAS PUJI
Subject
L Education (General)
Datestamp
2024-11-19 01:30:49
Abstract :
Tyas Puji Astuti. NPM 15150020. ?Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Emosional Anak Di KB-TK A Kristen Gratia?. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Pembimbing I Anita Chandra D.S, M.Pd. dan Pembimbing II Ratna Wahyu P, S.Pd., M.Pd. April 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Durasi waktu anak memainkan gadget akan sangat mempengaruhi perkembangan anak khususnya pada aspek perkembangan emosial. Hal ini dikarenakan anak memberikan banyak waktunya untuk gadget yang ada dihadapannya, jadi anak akan cenderung asyik dengan dunianya sendiri, fokus bermain gadget, sehingga tidak memperdulikan lingkungan sekitar yang mungkin menyapa atau mengajaknya berbicara. Dilansir dari website ala dokter anak usia 2 sampai 5 tahun disarankan mengakses gadget hanya 1 jam per hari, itupun sebaiknya memang benar-benar mengakses program yang mampu mengasah perkembangan otak anak. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana hubungan durasi penggunaan gadget dengan perkembangan sosial emosional anak kelompok TK A di KB-TK Kristen Gratia Semarang ? Adapun tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi hubungan durasi penggunaan gadget pada anak usia 4-5 tahun di KB-TK Kristen Gratia Semarang dan mendiskripsikan perkembangan emosional anak usia 4-5 tahun di KB-TK A Kristen Gratia Semarang Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif assosiatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan angket atau kuisioner. Hasil dari penelitian ini adalah kelompok A TK Kristen Gratia dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara durasi penggunaan gadget dengan perkembangan emosional anak. Hasil uji prasyarat analisis menunjukkan uji normalitas data yang dikumpulkan berdistribusi normal, dari uji regresi menunjukkan bahwa ada pengaruh durasi penggunaan gadget terhadap perkembangan emosional anak, dan dari hasil uji hipotesis korelasi menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara durasi penggunaan gadget dengan perkembangan emosional anak. Saran yang dapat penulis sampaikan adalah untuk meningkatkan perkembangan emosional anak diperlukan kerjasama antara guru dan orang tua. Guru hendaknya menjalin komunikasi yang aktif dengan orang tua untuk meningkatkan perkembangan emosional anak. Penggunaan gadget sangat mempengaruhi perkembangan emosional anak. Untuk itu hendaknya orang tua memberikan pengawasan dan batasan waktu maksimal pada anak saat bermain gadget . Kata Kunci: perkembangan, emosional anak, penggunaan gadget
Tyas Puji Astuti. NPM 15150020. ?Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Perkembangan Emosional Anak Di KB-TK A Kristen Gratia?. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan. Pembimbing I Anita Chandra D.S, M.Pd. dan Pembimbing II Ratna Wahyu P, S.Pd., M.Pd. April 2020. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh Durasi waktu anak memainkan gadget akan sangat mempengaruhi perkembangan anak khususnya pada aspek perkembangan emosial. Hal ini dikarenakan anak memberikan banyak waktunya untuk gadget yang ada dihadapannya, jadi anak akan cenderung asyik dengan dunianya sendiri, fokus bermain gadget, sehingga tidak memperdulikan lingkungan sekitar yang mungkin menyapa atau mengajaknya berbicara. Dilansir dari website ala dokter anak usia 2 sampai 5 tahun disarankan mengakses gadget hanya 1 jam per hari, itupun sebaiknya memang benar-benar mengakses program yang mampu mengasah perkembangan otak anak. Rumusan masalah penelitian ini adalah bagaimana hubungan durasi penggunaan gadget dengan perkembangan sosial emosional anak kelompok TK A di KB-TK Kristen Gratia Semarang ? Adapun tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi hubungan durasi penggunaan gadget pada anak usia 4-5 tahun di KB-TK Kristen Gratia Semarang dan mendiskripsikan perkembangan emosional anak usia 4-5 tahun di KB-TK A Kristen Gratia Semarang Metode dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif assosiatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan angket atau kuisioner. Hasil dari penelitian ini adalah kelompok A TK Kristen Gratia dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara durasi penggunaan gadget dengan perkembangan emosional anak. Hasil uji prasyarat analisis menunjukkan uji normalitas data yang dikumpulkan berdistribusi normal, dari uji regresi menunjukkan bahwa ada pengaruh durasi penggunaan gadget terhadap perkembangan emosional anak, dan dari hasil uji hipotesis korelasi menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara durasi penggunaan gadget dengan perkembangan emosional anak. Saran yang dapat penulis sampaikan adalah untuk meningkatkan perkembangan emosional anak diperlukan kerjasama antara guru dan orang tua. Guru hendaknya menjalin komunikasi yang aktif dengan orang tua untuk meningkatkan perkembangan emosional anak. Penggunaan gadget sangat mempengaruhi perkembangan emosional anak. Untuk itu hendaknya orang tua memberikan pengawasan dan batasan waktu maksimal pada anak saat bermain gadget . Kata Kunci: perkembangan, emosional anak, penggunaan gadget
Download
book
BibTex
Latex, Jabref
cloud_download
Original Resource
url resource Institution
